试论高中体育如何融入民间游戏

朱志健

（南京师范大学附属扬子中学，江苏 南京）

民间游戏趣味性强、流传范围广、难度小，又能够很好地让学生在游戏中进行运动，实现寓教于乐。因此，不妨将民间游戏融入高中体育教学之中，一方面是对民间文化的发扬和传承；另一方面，也能够有效地调动学生的积极性，提高教学效率。那么，在高中体育教学中，该如何融入民间游戏呢？

一、精选民间游戏种类，优化游戏过程

爱玩是孩子的天性，即便是高中生也是如此，将游戏融入教学之中，是最受学生欢迎的一种教学方法。既然如此，教师就要针对民间游戏做出一番深入挖掘与探究。首先，通过实地走访、调查等方式搜集民间游戏的种类、来源、游戏规则等基本信息，做出翔实的整理，做到心中有数；其次，在此基础之上，充分发挥自己的智慧，考虑到学校场地、学情和一切可能发生的问题等因素进行筛选，挑选出真正有意义、能够与教学双剑合璧、会促进学生身心发展的民间游戏；最后，当有的民间游戏无法适应教学的需要时，可充分发扬创新精神，积极采纳学生的建议，进行一番调整与改动，赋予传统的民间游戏以新意，增添课堂的趣味性，实现其价值的最大化。

例如，“丢手绢”是再经典不过的一个民间游戏，是每个人儿时的记忆。如果想让学生在课堂上进行这一游戏，学生难免会觉得此游戏太幼稚，但考虑到这个民间游戏参与人数多，安全系数高，趣味性又强，实在不忍心将其舍弃。既然学生认为它幼稚，不妨让学生发挥集体的力量，对它进行改编。经过学生的共同努力，反复修改，最终“改编版丢手绢”应运而生，同时也满足了学生小小的成就感。

二、调动学生的积极性，培养终身运动的意识

高中生每天面临着繁重的学习压力，很少有时间能够酣畅淋漓地去运动，因此身体素质堪忧。然而，身体才是革命的本钱，是学习和生活的前提和基础。面对学生对体育的抵触情绪，我们不应再把教学目标功利地确定为要求学生将某一种运动技能掌握得多么到位，而应将目光放长远一些，帮助学生树立终身运动的意识，对于学生而言才是一笔无比宝贵的财富。与其苦口婆心说教，不如以民间游戏为契机，让学生在此过程中自己体会到这个道理。当然，无论采取什么样的教学手段，只要最终能够达到目的，就是行之有效的。这样一来，学生在游戏中会逐渐明白体育运动的真正含义，会在潜移默化之中形成终身运动的观念，学生不仅会以更加积极饱满的精神状态投入到学习活动之中，并且会积极乐观地面对生活中的每一件事，真正实现“得法于课内，受益于课外”，为学生今后的学习与生活奠定坚实的基础。

三、在游戏过程中，渗透德育

师者，担负着教书育人的重任，意味着将知识与技能传递给学生的同时，更要对学生的情感态度与价值观的塑造施加正能量的影响。民间游戏看似热热闹闹地玩乐，背后其实也蕴藏着对学生进行德育的大好时机。这就要求教师做到以下几点：首先，在游戏开始之前，明确游戏规则，并预见可能出现的一切问题，避免因规则不清而影响游戏效果和不必要的麻烦，必要时可自己进行实验，检测游戏效果；其次，在游戏过程中，教师虽只起引导作用，但也要用心观察每一名学生的具体表现，针对游戏中出现的问题进行及时的纠正；最后，善于及时地总结和反馈，对学生给予发展性评价。任何一项教学活动既然决定开展就要有后续的评价，这样会提高学生的重视程度，形成一个完整的学习过程，也会在学生心中形成一种潜意识。对于游戏中学生表现好的地方，要及时地进行鼓励和表扬，在学生中形成积极的心理暗示，让学生知道这样做是正确的，是会得到老师的表扬的，从而这样做的学生就会越来越多。充分重视教学评价的作用，毫不吝啬地夸奖，一个鼓励的眼神、一个“为你点赞”的动作、一句暖心的话语……都会如春风化雨，滋润学生的心田。

例如，冬天到了，我校为丰富学生的课余生活，因地制宜，在操场中央为学生开辟了一块冰场供学生滑冰。体育课上，又布置学生尝试挑战我国传统的民间游戏——抽冰猴。显然学生在童年时并没有接触过，因此由年纪大一些的老教师传授给他们一些相关的技巧，并讲解抽冰猴的相关文化知识。既要知其然，更要知其所以然，学生又掌握了一项新技能，大呼过瘾。

总而言之，民间游戏是民间文化中不可磨灭的瑰宝，如果能够将其与高中体育教学完美地融合在一起，是一件一举多得的事。让我们肩负起这一重任，努力地完善高中体育课堂，赋予它更深刻的含义，让它更加精彩，让学生爱上体育、爱上体育课！