试论中小学体育教学的改革与发展

侯新利

（江苏省新沂市实验学校，江苏 新沂）

中小学的体育教学改革，打破了传统的体育教学模式，突出了学生在体育学习中的主体作用，让自主学习、合作学习的学习方式在中小学体育教学中得以推广，促进了学生健康行为和体育品德的养成。随着课程改革的不断深入，我们应着重对中小学体育教学的发展方向进行分析。当前的中小学体育教学方向是在发展学生核心素养的基础上，进行以学生为主体的特色化体育教学，在教学中淘汰了一些传统的体育训练内容，加入鲜活的休闲体育学习内容，使得体育教学更加符合时代发展的需要。而我们在面临中小学体育教学改革的浪潮之时，要迎合中小学体育教学发展方向，做出有效的教学创新，使我们的体育课程能够更好地促进学生的全面发展。

一、中小学体育教学的改革背景解读

自从新一轮课程改革以来，中小学体育教学越来越重视发展学生的健康观念以及以体育与健康的关系为核心开展的体育教学过程。而具体的体育与健康的关系，包括学生通过体育运动促进身体的健康成长；学生通过体育运动获得心理健康的发展；学生通过体育运动获得社会适应能力的发展三个方面。这对传统的体育课程教学来说，不再是单一注重对学生的体质进行训练，而更加突出学生通过体育运动获得心理健康及社会适应能力的发展，让中小学体育课程承载了更多教学责任。此外，新一轮体育课程改革还注重将课程所教学的体育运动内容，发展为学生的终身体育爱好，要求学生养成终身运动的观念。这项变化对体育教学提出了更高的要求，需要体育教育工作者在教学过程中，利用更加有效的手段激发学生的学习兴趣，逐渐培养学生的运动爱好，养成终身运动的观念。

二、中小学体育教学的发展方向

中小学体育教学的发展方向，首先是要在体育课程中体现学生的主体地位。传统的体育课程以教师的技能传授及组织学生进行体育训练为主，使学生在学习过程中一直处于被动的位置。而当下的体育教学，更加注重学生的自主学习以及学生之间的合作学习，让学生在学习过程中锻炼体质、享受快乐、增进友谊，从而更好地促进学生的全面发展。而当前中小学体育教学的具体发展方向，是围绕着培养和发展学生体育核心素养而展开的。作为三大体育核心素养，运动能力、健康行为以及体育品德被充分地渗透入中小学体育的教学过程中。所谓运动能力，就是体育教学中最基本的能力，是学生体能、技战术能力、心理能力在体育运动中的集中体现。培养学生的运动能力不同于传统体育教学中对学生单纯进行的体能训练，需要更加注重技战术与心理因素对学生运动的影响。健康行为则是新课改之后体育教学中的核心要素，通过体育教学应该全面培养学生在运动中和在生活中的健康行为。而体育品德作为体育与德育的结合点，应当在体育教学中得到更加广泛的关注，使学生通过体育学习获得德、智、体的全面发展。

三、中小学体育教学的创新途径

中小学体育的创新首先需要教师积极改变教学模式，在同一班级中可以根据学生的不同特点，进行以小组为单位的个性化教学。例如为喜爱田径项目的学生设置田径小组，同时为喜爱球类项目的学生设置球类小组，让学生能够根据自己的兴趣特点以及特长选择不同的学习内容。其次，我们在体育教学中应该尽量淘汰一些单纯的体质训练科目，增加一些有趣的休闲体育内容，让学生能够更加轻松地进行体育学习，获得身心愉悦的同时发展运动爱好。例如尽量减少长跑训练，在教学中适当加入体育游戏等。最后，我们要注重对学生的集体项目教学，如组织学生进行足球比赛、篮球比赛、短跑接力比赛等，用以培养学生的团队协作意识和集体主义精神，最终发展学生的体育品德。

总而言之，当前我国中小学体育教学的改革与发展，适应了学生日益增长的体育与健康发展需要，我们要紧密结合体育学科特点，进行有效的教学创新。在中小学体育教学创新的过程中，我们要勇于打破应试教育观念的束缚，体现以学生发展为本的教育思想，将一些落后的体育训练科目淘汰下去，加入适合学生学习的新鲜体育教学科目，以保持体育教学的鲜活性。