现阶段初中生物实验教学存在的问题与改进策略研究
2018-02-24罗兴威
罗兴威
(吉林省四平市伊通满族自治县新家满族中学校,吉林 四平)
初中需要学习的知识很多,涉及到的课程也有很多,其中生物就是初中学生要学习的一门重要学科。怎样上好生物课就是广大教师需要考虑的重要问题。生物的教学不仅是理论的学习,还有实验的学习,是理论和实践相结合的一门学科。生物教师在教学过程中应多带领学生做实验,让学生通过实验自己发现问题,解决问题。并不是所有的教学内容都要做实验,教师要按照教学内容来选择是否进行实验,除此之外教师还要依据学生的实际能力来决定是否进行实验。学生在进行实验的时候,教师也要对学生进行相应的指导,以便学生遇到问题时能够及时解决。
一、初中生物实验教学存在的问题
1.实验课堂被代替
目前的课堂教学中,实验教学被用在课堂上的机会很少,生物老师也觉得学生只要学好生物知识就好了,做实验也就没什么必要了。所以,现在的课堂教学中生物实验也就被逐渐淡化了,教师直接将要讲授的内容写在黑板上或者制作成多媒体课件,然后按部就班地开始给学生授课。利用多媒体进行教学有着诸多的好处,但是让学生去看实验的过程不如让学生直接动手操作。学生动手操作进行实验,可以真正地将实验的过程、原理、结论等等熟记于心。
2.实验教学过于形式化
初中生物的教学存在着一定的形式化问题,教师按照课本上的要求先给学生介绍实验怎么操作,然后带领学生做实验,最后总结实验结果。教师的实验教学没能启发学生进行独立思考,学生的积极性也没有被充分调动起来。教师在指导学生进行实验时,可以适时地给学生提一些问题,启发学生去思考。问题的提出更能激发学生的探究兴趣,课堂效果更加活跃。
3.实验教学的地位被忽视
因为初中学生面临着升学压力,所以教师往往忽略了实验的教学的重要性,而是利用多数时间来给学生讲试题、做试题等,从学生的全面发展来看这是不利的。
二、改进初中生物实验教学现状的策略
1.更新教学理念,加快实验教学的改革
有什么样的教学理念就会产生什么样的教学行为,这就需要教师更新教学理念,不断与时俱进。一些教学经验比较丰富的教师长期以来教着同样的知识,一成不变,但是随着时代的不断变化,人们的知识也发生着日新月异的变化,教师传统的教学理念有时已不再适应现在的学生。教师除了在课堂进行生物实验以外,还可以带领学生走出教室,走向大自然,同时在自然中教学,发现生活中的生物知识。
2.尊重学生,发挥学生的主体作用
在课堂教学中,学生是学习的主角,教师要尊重学生的主体地位,从学生的角度考虑问题。教师根据学生的实际接受能力,给学生选择合适的授课方式,把握课堂的教学节奏。在教学过程中,教师可以通过划分小组给学生组织一些探究性教学活动,让他们自主学习讨论,从而锻炼学生的自主学习能力。在这样的教学过程中,学生可以充分发挥自己的能力,学生的学习热情也被充分调动起来。
3.强化生物实验教学的实际效果
生物教学内容和教学方案的选择,对教师生物实验课的讲解有着非常重要的作用。所以,教师在教学时要选择效果最好的教学方式。有的教学方式,形式多样但是内容单薄,有的内容丰富,但是形式又过于无趣,这就需要教师科学地决断,选择最适合学生学习的办法,使生物实验课的教学效果更加高效。
4.激发兴趣,使学生产生求知欲
初中生物的实验教学活动形式是多种多样的,包括演示性实验、观察性实验和制作性活动等。开展生物实验教学活动首先应该激发学生的学习兴趣,进而才能使学生产生求知欲。学生的兴趣被调动起来,对于全面提升课堂教学效率,学生的学习进步都有着重要意义。随着新课标的开展,教师应该把学生作为教学的核心主体,使生物课堂能够真正成为学生的课堂。
初中生物实验作为生物理论的必要补充,能够更加形象具体地给学生展示生物知识,也是学生对学到的生物知识进行理论验证的过程,有利于培养学生的自主探究能力。随着素质教育的不断推进,初中生物的实验课受到越来越多的重视。
教师要不断改变自己的教学理念,在新课标的要求下,不断地促进素质教育的实施,使得学生真正学到知识。学生是学习的主人,教师不仅要教给学生知识,还要教给学生获得知识的办法。课堂教学应该充分尊重学生的主体性,让学生在课堂上边学习边进行生物实验,综合掌握更多的生物能力,从而提高课堂效率,达到良好的教学效果。初中生物实验课是一门很有意义的课程,在不久的将来一定会受到诸多的重视。