浅谈对初中班级实施有效性管理的研究体会

秦泗凤

（山东省日照市东港区涛雒中心初中，山东 日照）

当今社会竞争越发激烈，想要学生在未来成为一名德才兼备的栋梁之才，初中阶段的学习和生活无疑是非常重要的。而班级管理对于学生更好地学习文化科学知识也有着至关重要的作用。为了更好地促进我国教育事业的蓬勃发展，有效地全面提高学生的综合文化素质，认真负责地做好初中班级管理工作意义重大。

一、初中班级管理中存在的问题

1.初中管理班级的方式模式落后

教师管理班级的方式单一，不仅影响着班级管理活动的顺利展开，同时也降低了学生在日常学习生活中的成效。教育质量评估报告显示，一方面是我国初中文化课程教学取得了较为优异的成绩成果，中学的文化知识课程教学成绩取得了很大的进步和提升，而另一方面，文化知识教学的过程中也出现了一些明显而不可忽视的弊端。其主要表现在学生应用所学文化知识课程的能力较为薄弱，进而影响了课程知识的实际使用与价值的体现。

2.初中班级欠缺民主意识

班级管理制度教师应与学生共同讨论制定。班级是学校教育组织体系中的最基层组织，其管理水平制约着学生的素质教育水平。要提高班级管理水平，其关键在于树立良好的班风，培育良好的班级氛围，使班级组织有向心力，有号召力[1]。目前的班级管理制度现状是缺乏学生参与，民主管理程度较低，缺乏活力。以往在班级中设立班干部的主要目的就是为了培养学生的民主意识与民主作风，让学生学会自理自治，相互监督，互相制约，然而这一做法无疑也产生了一定的弊端，班级中的班干部数量与岗位相对固定，这就使很多担任班干部的学生形成了“高人一等”的错误想法，而多数学生仍然得不到应有的锻炼机会，这对班级管理难以起到促进作用。

二、能够提高初中班级管理的有效方法

1.首先教师应该率先树立公平、公正的管理理念

班主任作为班级的主要管理人，应当密切关注在班级管理过程中所体现出的学生管理主义倾向的消极影响，更加全面地考虑班级的整体动态和概况，确保每一名学生的潜能都能够得到更为全面的发展与锻炼。班级管理诚然需要严谨的管理，但教师更应该关注学生在班级活动中的作用和地位，应始终秉持以人为本的原则，对所有学生做到相应的公平与公开，并让所有学生认识到班级活动与班级管理与每一位班级成员息息相关，且每个学生地位平等权利平等。

教师对于处境不利的学生更应该坚持“无歧视原则”。对待不同类型的处于劣势、弱势的学生，教师更应在此时拿出耐心，针对个体的不同特点，采取有针对性的教育和管理策略，深入地了解每一名同学的情况，更加客观公正地对待每一位学生。采取相应的针对其特点个性的正确适当的教育教学方法，培养相对处于劣势、弱势的学生的信心与对学习的积极性。

2.主张民主思想，提倡学生全民参与

在我国初中阶段的教学管理中，学生的年龄尚小，各方面发展尚未完全成熟，学习成长正处于重要阶段。此时教师更应该在班级管理中贯彻民主平等的思想，让所有学生都能够充分参与。

素质教育在班级管理中的运用是一项长期的系统工程，班主任应遵循教育规律，深入了解学生，创设轻松愉快的班级环境，实施班委轮流，充分发挥学生内在潜力，培养和提高学生的自身素质，从而达到全面实施素质教育[2]。在班级中实行班干部轮流制度的管理方式让班级的所有学生都有了充分锻炼的机会，同时也能有效地避免班级管理中的不平等现象，杜绝班干部产生“高人一等”的错误心理，有效地提高了学生的管理积极性，培养了学生班级主人翁的精神。

在班级管理中教师必要的严谨是必需的，但同时也应该相应地与学生保持亲密的关系，不要每时每刻都板着一张严厉的面孔，只有以心换心，才能消除师生间的陌生与隔阂，让学生更加配合班级的日常管理，进而有效提升班级的管理水平。

3.加强学生的心理辅导工作

学生的心理问题近些年来逐渐成为困扰我们的难题。异常的心理状态不仅对学生的生活造成了干扰，同时也严重影响了学生正常的课程学习。学校应重视学生心理健康的检查，引导学生重视心理健康的教育，增强学生应对困境的心理能力。

4.建立激励管理制度

在班级管理中，为了能够更好地提升管理效率，适当的激励措施是必要的。这不仅能够切实提升学生的自信心，还能充分激发学生的个体潜能，进而有效增强学生的学习动力，提升学生的全面素质，让学生在积极的竞争氛围中不断成长与完善。激励方式可分为实物奖励和口头表扬两种，无论选取哪一种方式，都能够让学生充分感受到被认同被肯定的快乐。而这种积极正面的激励，更能促进学生的不断成长与进步，最终使其迈向成功。

随着教育改革的不断深化，我国的教育事业蓬勃发展，在这个过程中无疑也存在着一些问题。初中班级管理缺乏民主以及专制化的现象还较为严重。这就给班级管理的有效实现造成了一定的困难。而初中阶段的学习是学生在成长过程中的重要阶段，因此突破这个困境、解决这个难题成了每个教育工作者不可推卸的责任。因此，教育工作者们应抓好班级管理工作，切实落实好民主平等，注重学生心理健康的辅导工作，采取相应的激励措施，进而提高学生对于学习的自信心和积极性，全面促进班级管理水平的提升。