培养初中生阅读能力的教学措施探讨

黄丽霞

（广西壮族自治区贺州市八步区仁义镇第二初级中学，广西 贺州）

一、让学生了解阅读的意义与阅读教育的重要性

阅读是学生收集信息、获取知识、发展思维、认识世界、培养能力、开发智力的重要途径。阅读能力是初中生学习过程中的必要技能，在初中语文教学实践中希望教师能借助有效的阅读教学来提高学生的阅读能力。初中阶段是学生阅读能力培养和发展的关键阶段，直接影响语文素养和综合能力的提高，也影响初中生获取语文知识的能力和效率。新课标也规定阅读能力的培养是初中语文教学的重要组成部分。教师要想使初中生自觉地进行阅读就必须让初中生了解、认识阅读的重要意义。叶圣陶说：“他们有个不二法门，就是熟读名文，读着读着，自己顿悟。”读优秀的文学作品，能够提高学生的人文素养，丰富学生的精神世界。有效的阅读有利于语文综合能力与素养的提高；有效的阅读能加强初中生的语感训练，提高初中生对文字的感受能力，更是提高写作能力的重要手段。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”高效阅读可以增长学生的知识，积累精华，写作水平就会潜移默化地提高[1]。

二、提高初中生阅读能力的有效措施

1.教师要全面了解学生，通过有效的引导来提高初中生的阅读能力

初中语文教师要全面了解学生的兴趣爱好、阅读基础，尽可能地搜集学生感兴趣的阅读素材才能使学生积极主动地投入阅读训练中。学生对阅读素材感兴趣，即使在阅读过程中遇到困难他们也会想方设法去解决，促进他们主动学习，促进阅读能力与思维能力的快速提高。初中生的阅读不能只拘泥于课本，还有课外阅读，要将课内外阅读有机结合起来。课内阅读重在精读，可以学会阅读的技巧和方法。课外阅读重在拓宽学生的知识面，丰富学识，陶冶情操[2]。

2.氛围的营造能大大提升学生的阅读兴趣

初中语文教师在课堂教学中营造良好的课堂氛围能让阅读教学效果事半功倍。传统的填鸭式教学枯燥无味，沉闷繁重的课堂教学会大大降低初中生阅读兴趣。为了提高初中生的阅读兴趣，教师应该从丰富课堂教学活动，采取适应中学生心理、生理发育特点的教学手段使学生积极主动地参与课堂教学活动。网络技术如此发达的今天，借助网络手段可以收集与课内教学内容相关的图片、视频、相关有趣的文字材料帮助开展课堂教学活动；还可以借助多媒体手段为学生创设一个形象生动的教学情景，让学生犹如身临其境，从而使其更加积极地投入阅读活动中；还可以播放优美的情景音乐增强学生对文章的感知力，从而激发学生的阅读兴趣[3]。

3.加强中学生阅读能力训练

阅读能力的培养是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。教师可以利用每天的晨读和自习的时间深度阅读课文，也可以推荐学生阅读中外经典名著、优美散文、青少年文学作品等。推荐的体裁可以多样，内容可以涵盖与生活密切相关的读物，也可以是天文地理知识、卫生保健类知识、安全防患类知识等等。阅读的速度、理解能力、阅读的技能及阅读的兴趣和习惯都是日积月累的过程，只有在不断的学习和实践过程中才能完善提升。

三、阅读方法

1.浏览阅读法

浏览阅读就是大略地看，泛泛地阅读。浏览阅读是一种很重要的阅读学习方法。对那些篇幅长、内容不重要但又必须了解的文章，学生可以用这种方法。还有在一定时间内要阅读很多书，没有很多时间仔细阅读的，可以浏览阅读。阅读与自己学习毫不相干的书也可以浏览阅读。浏览阅读可以在短时间内掌握许多信息，想要有广博的知识必须学会浏览阅读。

2.精读法

精读，顾名思义就是仔细地阅读。对重要的文章或书籍认真反复地读，逐字逐句深入研究，透彻理解文章的思想内容，这就是精读。对于语文课文、卷子中的阅读短文、平常觉得语言优美而篇幅不长的文章，可以采用精读的方法。

3.读书笔记阅读法

这是一种比较深入的读书方法，读写结合。阅读过程中学生觉得对自己有用的或是能引起共鸣想要记住的，再有就是文章的重点、难点都是比较适合采用读书笔记阅读法的，也可以在浏览阅读或者精读之后采取此法。

初中生阅读能力的培养是一项终身活动，受益终生。它是初中生语文素养和综合能力提升的必要手段，是初中生增强自身修养、开阔视野、丰富学识的重要手段。教师只有通过积极有效的引导，有方法、有目的、有计划的大量的阅读训练才能养成好的阅读习惯、能力。教师只有从兴趣入手，通过有效的教学方法和途径使初中生掌握阅读方法和技巧，养成良好的阅读习惯，提升阅读能力。