浅析高考新政下高中政治教师专业发展路径

王选进

（贵州省六盘水市第二中学，贵州 六盘水）

面对瞬息万变的时代，每个人都要不断地改变自己适应时代。而高中政治学科的教师在面对新高考制度时，同样要提前做好准备，改变自己的教学理念和方式，以适应新的高考制度。在适应新的高考制度之前，我们首先要明白新的高考制度是什么。新高考不同于之前旧高考的“3+X”，而是将考试的科目变为了“3+3”，前一个“3”，是指语数外三门必修课，而后一个“3”，是指考生可以在生物、物理、化学、政治、历史、技术、地理这七门课程中任选3门。所以说，学生的选择权扩大了，而对教师的要求也更高了。单从政治教师而言，不仅要改变自己的教学理念和方式，还要提高自己的核心素养，以及与其他教师进行合作的能力。基于学科素养导向下的新高考，从以下几个方面探索政治教师专业继续发展的路径。

一、参加在职培训，适应新的课程规划

积极参加在职培训是教师更新、补充知识、能力和技能的有效途径，也是教师适应新高考的重要方式。而校本培训是在教育行政部门和教师培训机构的指导下，由学校组织领导、教师自愿展开的一种在职培训方式。它能够兼顾到教师个体的成长和学校整体的发展，以学校的实际问题的解决来推动教师的自主发展。所以，教师积极地参与在职培训，尤其是校本培训，可以有效地让教师适应新高考的到来。

例如，为了让教师适应新高考背景下的教学环境，也是为了促进学校在未来的发展，学校积极开展了校本培训。而我为了能够在未来为教育事业做出更大的贡献，就积极地参加了学校组织的校本培训。在培训的过程中，我充分了解到了未来教育事业的发展趋势，并认识到了自己应该如何发展。同时，我珍惜培训中的每一分每一秒，联系我的教学实践，学习培训过程中的知识和技能。久而久之，不仅改变了我的教学理念和方式，发展了我的专业，还养成了自我反思和持续学习的习惯，进而为我在新高考背景下进行教学夯实了基础。

二、进行教学反思，设计新的教学方式

曾子曰：“吾日三省吾身”，可见自我反省的重要性。而且，教学反省是教师专业发展和成长的核心因素。所以，教师一定要对自己所作出的决策和行为，以及由它们产生的结果进行审视和分析。但是，反思不仅是对教学失误的总结，更是通过反省和分析，进而解决教学过程中所存在问题。这里，必须强调的一点事，教学反思是一种实践活动，绝非冥想式的反思。

例如，在教育改革不断深化的今天，尤其是在新高考背景下的教学环境中，为了自身的发展，为了学生的成长，更为了中国教育事业的不断向前，我开始不断反思自身在教学过程中的问题。如有时候会忽视学生的主体性地位，尚未完全摆脱应试教育的影响等教学问题。所以，在之后的教育教学中，我尽量多运用新的教学理念、教学方式以及现代教学手段等进行教学。同时，每节课结束后，我也会反思我这节课的得失。除此以外，我也会根据未来教学的发展形势和方向，来反思我现在的教学方式是否能适应未来的教学。如果不能适应，就抓紧时间进行学习和实践，进而使自己的专业得到切实有效的发展。

三、加强合作交流，与其他教师进行优势互补

加强合作交流，与其他教师进行优势互补，主要是为了应对新高考背景下的教学环境中所出现的新情况、新问题。虽然，新高考给学生带来了新的选择，但客观上会让一些教师边缘化，不利于教师集体力量的发挥。众所周知，人无完人，每一个教师都有自己所擅长的地方，也有不足的地方，而且人的生命是有限的，所以无法“损有余，补不足”，只能通过人与人之间的合作才能够达到优势互补。所以，教师之间要进行补位，一个教师在课程规划和实施中，选择自身擅长的地方，而其他部分就由别的教师分担。

例如，在讲授政治课程的过程中，我就和其他政治课程的教师一起进行讨论，最终整理出了我们每一个人的所擅长的部分。然后，我们为了能够适应新高考并发展自己的专业，就通过教材整合的教学方式，重新规划了课程顺序，使我们每个人都能够在不同班级中讲授自己擅长的内容，进而使我们的优势互补，也促进了学生的学习。可见，教师根据实际情况进行合作交流，不仅有利于教师专业的发展，完善新高考背景下的教学环境中的问题，也能在其他的教学环境中发挥重大作用。

总之，今天的中国正发生着巨大的变革，而教育教学事业的发展，就是其中一个十分重要的变革。在教育事业的发展中，高考制度的改革是其中的关键，所以，教师要及时适应新高考背景下的教学环境，发展自己的专业素养，进而提高教学的质量和效率，促进学生的成长与发展，为国家教育事业作出贡献。