浅谈初中班主任管理工作中的问题与对策

张俊杰

（吉林省洮南市第四中学，吉林 洮南）

班级的管理工作在学校整体管理工作中占有非常重要的地位，在班级管理中，班主任起到非常重要的作用。为此，在新课改背景下，班主任需要做好班级领导者以及组织者的工作，以提高认知，加强觉悟，不断提高管理方面能力为中心开展各项活动，从而促进学生全面发展。

一、初中班主任管理工作中存在的问题

初中班主任的工作在初中学校中非常重要，而随着新课改的实施，班主任的工作也应该发生相应变化。首先，教师的管理能力应发生一些改变，新课改的普及，要求教师为学生综合素质全面发展提供良好的学习环境，而实际教育过程中，一些教师依然按照以往的传统教育方式，这样一来，会影响学生学习的积极性，进而影响学生综合素质的提升，这与新课改要求不符；其次，教师心理健康问题需要得到重视，据不完全统计，86.3%教师存在心理压力大的情况，发生这种情况的原因主要在于首先是外部压力，学校、家长为了学生的成长，会不同程度给教师施加压力；其次是内部压力，就目前而言，学生中绝大多数为独生子女，一些学生很难管教，这时需要教师及时调整心态，才能有效完成学校布置的管理任务。

二、针对初中班主任管理工作问题的解决对策

（一）提高班主任管理工作能力

初中班主任在班级管理过程中，需要形成主观教育思想，通过不断引入先进的教育思想从而达到提升学生综合素质的目的。初中教师在提升教育观念的同时，还需要加强理论性知识的掌握能力，其中包括管理学、心理学、教育学等方面知识，学校可以为教师提供培训条件，定期开展班主任教育核心活动，在活动中，初中班主任能够与其他同行进行沟通研究，从而达到共同提升的目的。例如，某初中开展《寻万千路，踏新征程》主题的班主任大会，该会议召集周边10余所初中学校，参加会议教师达到300余人，会议由所在院校校长主持，该校为周边教育水平前列学校。在会议过程中，校长就该校班主任工作进行详细而又明确的描述，其中针对学生宿舍量化原理、先进班级评分体制细化程度，使其他学校班主任感受到压力，该校通过这种方式，有效提升了周边学校班主任工作管理效率。

（二）缓解班主任工作压力

班主任作为初中生的直接管理者，也是初中生的模仿对象，一旦班主任出现负能量情绪，对于学生的心理健康状况具有直观的影响，因此，班主任需要调整好自己的情绪，以免导致学生产生不良心理。班主任只有通过控制自己情绪，调整健康心理，才能够感染学生、教育学生，从而培养出自信、健康、正能量的优秀人才。此外，学校应定期组织教师活动，将重压力下的教师解脱出来，例如，某初中联合读行学堂拓展培训部组织全校班主任开展了为期一天的训练活动，其主要目的是提高教师之间的团队协调能力，该校参与活动包括校领导、教师、班主任在内共40余人，在活动进行时，将其分成冠军队、奇兵队、非凡队三个小队进行，通过“神笔马良”“风光指压板”“达芬奇密码”等游戏，让学校教师深刻体会到团队合作的重要性，为了游戏的胜利齐心协力，不仅能够提高学校教育团队的凝聚力，还能够有效缓解班主任工作中的压力。

（三）提高学生自我约束能力

教师在进行班级管理过程中，会设立班级干部职位，教师可以通过培养班级干部的方式，引发学生进行自我管理，从而达到提高学生自我约束能力的目的。这种方式不仅能够有效提升学生的综合素质，还能够减少班主任管理的压力。此外，教师还可以通过全班选举等方式，让所有学生具备全班管理的机会，从而有效提升学生参与积极性，以此来达到提高管理能力的目的。某校班主任通过轮流班干部的形式来提升学生的自我约束能力，这种方式优点在于每个人都有机会当班干部，某一学生在任职班干部时需要尽到班干部应有的责任，在轮流班干部形式运行过程中，所有学生会对任职班干部成员进行观察，并与自己做对比，通过竞争的形式达到管理学生的目的。

综上所述，班主任在进行班级管理过程中会面临各种各样的问题，因此，班主任应结合当下的实际情况，采取相应的解决对策，从而完成校长、家长给予的重任，并通过树立学习观念，实践之中的探索，紧随新课改的脚步达到促进学生全面发展的目的。