试论英语自主学习能力的培养

刘 璇

（内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗第一中学，内蒙古 呼伦贝尔）

自主学习，指教师通过对学生科学、合理的指导，调动学生的学习能动性，使其自主进行学习活动。在这一过程中，教师要发挥自身的引导作用，尊重学生的主体地位，激发学生的创造力，达到培养学生自主学习能力的教学目的。

一、高中英语教学中学生自主学习能力培养的意义

1.充分调动学生英语学习的积极性

小学英语教师在教学过程中，注重学生自主能力的培养，充分尊重了学生的主体地位，将学生放在课堂中央，真正让学生成为学习的主人。在传统的教学模式中，教师向学生提问题，学生进行回答，这种特有问题的设定，在一定程度上限制了学生的想象，不利于学生思维的发散，然而，教师有意识地培养学生的自主学习意识，鼓励学生在课堂上自己发现问题、分析问题并解决问题，不仅调动了学生英语学习的积极性，还有助于学自主探究意识和创新能力的提高。

2.增强英语课堂学习效率

自主学习最大的特点是自主性。学生在进行自主学习的过程中，自己制订学习计划，注重学习过程中的自我反思，在学习上有一定的规划，那么，学习效率也会随之提高。另外，学生的自主学习能力还体现在自觉巩固课后知识和主动预习新课上。自主学习能力的提高，有利于思维的启发，提高学生的探究意识和创新能力，促进其全面发展。

3.提高学生的综合学习能力

学生自主学习能力的培养，可以增强学生的知识需求，提高学生的综合能力。随着信息全球化的不断发展，学生的终身学习能力也越来越成为时代发展的要求。学生自主学习能力的提高，在增加其知识储备的同时，还能紧跟时代发展步伐，促进个人的发展。

二、高中英语教学中培养学生自主学习能力的有关策略

1.发挥学生主体作用，激发学生自主学习意识

高中英语教师在培养学生自主学习能力时，要选取具有代表性的教材内容，调动学生学习英语的积极性，主动参与英语课堂学习中来。高中英语教师要精选自主学习内容，结合学生的已有知识基础和心理特征开展科学、合理的自主学习模式，学生从自己的兴趣出发，便会积极投入到自主学习中来。在高中英语学习的过程中，教师应发挥自身的引导作用，使学生找到轻松而又高效的自主学习策略。所以，教师在英语教学的过程中，不仅要为学生传授自主学习方法，还要培养学生自主学习的主动性，并鼓励学生有意识地将这一学习方法运用在日常学习中，从而提高学生的英语学习能力。同时，教师还应转换自身的课堂角色，充分发挥学生的主体地位，为其自主学习能力的发展创造良好的条件。

2.增强学生责任意识，加强自我管理

在英语教学的过程中，教师应注重培养学生的责任意识，使学生认识到英语学科的重要性，促使学生提升自身的自主学习能力，改善其在英语学习上过多依赖教师的现象。在英语学习过程中培养学生的自主学习能力，最重要的是增强学生自主学习的意愿，并主动攻破学习上的难题，同样，这也为师生间的交流互动创造了机会，教师在这一过程中发挥自身的引导作用，在学习方法上给予学生及时的指导。学生在自主学习的过程中充分感受到自身的主体地位，从被动学习转换为主动学习，真正成为学习的主人。这样一种教学模式，使教师不再是教学过程中的权威者，而是学生学习过程中的指引者、知识的传播者，有效地启发了学生的创新思维，培养了学生的自主探究意识和创新意识，有利于学生的全面发展。

3.创设自主学习环境，提高学生综合能力

高中英语教师在教学过程中，应该为学生提供更多自主学习的机会。例如，在学习了一篇关于天气的课文后，为学生安排课后小任务，让学生根据本地未来三天的天气状况，准备一篇天气预报的小短文，并进行课堂演讲。这不仅提高了学生自主探究学习的能力，还锻炼了学生的英语口语表达能力。另外，教师可以创建自主学习中心，让学生根据自己的学习需求和学习目标确定学习内容，并充分发挥现代信息技术在教学中的优势，为学生创造一个多样化、人性化的语言教学环境，提高学生的自主学习能力。

总之，高中英语教学的目的不仅仅是提高学生的英语成绩，更重要的是关注学生自主学习能力的培养，使学生掌握英语学习的技巧与方法，提高其英语综合能力。为了更符合时代的发展，高中英语教师在教学过程中，要深入贯彻素质教育理念，注重学生自主学习能力的提高，不断总结教学经验，利用多元化的教学形式，充分调动学生学习英语的积极性，促进学生思维能力的发展，提高其自主探究能力和创新意识。