个性化教学在特殊教育语文课堂上的应用

王旭荣 梁 荣

（呼和浩特市特殊教育学校，内蒙古 呼和浩特）

伴随着我国教育体系的不断完善与发展，教学模式也在跟随着不断地变化。当下，个性化教学模式在我国教育体系中占据着重要的地位，其与传统教学模式的区别在于将学生进行针对性的分类，根据不同学生的不同学习需求来进行教学任务的改变和区分，而且近年来取得了良好的效果。在特殊教育中语文教学是重点课程之一，而特殊教育中传统的教学模式不仅无法对学生展开针对性的教学，教学效率低下，还使得教学工作者的工作难度加大。但个性化教学却完美地弥补了传统教学存在的缺陷，更是将特殊教育体系推向了一个新的高度。

一、当前个性化教学的整体现状和特殊教育的问题

1.个性化教学的含义

个性化教学指的是针对性地对特殊学生进行教学的新型教学模式，因为在特殊教育中每个学生都具有不同的特征，这些特征使得传统的统一教学很难将教学资源合理运用展现出最大化。而个性教育则是从教学整体出发，对不同特征的学生进行分类，然后进行针对性的教学任务，让学生的学习方式个性化，最终实现尊重整体、发展个体的教学目标。

2.个性化教学的意义

从个性化教学表现出的特点来看，首先，它有效保证了特殊教育的公平性，进而保证了每一位学生接受公平的素质教育。其次，个性化教学还让障碍群体学生实现了个性化发展，因为个性化教学中对每位学生的差异性对待，从根本上实现了特殊教育对个性的发展要求。最后个性化还对教师的综合发展有着促进作用，因为个性化教学采用的是点对点的教学方法，而教师在这个过程中通过对不同学生的不同教育，对自身也是一种完善。

3.常见问题

特殊教育学校的学生身心都存在着一定的问题，但传统的特殊教育教学模式单一，让部分学生在学习过程中因自身的问题难以接受所教学的知识，甚至对学习产生厌烦情绪。除此之外，在特殊教育语文教学中，有些教师对教学形式没有进行创新，也没有对教学内容作出深入拓展，这对培养学生的自主思维能力造成了消极影响，也使得语文教学的质量低下。

二、个性化教学在特殊教育语文教学中的实践策略

1.强化师生交流

受限于身心上的障碍，特殊教育所针对的学生群里很容易产生各种困惑，而这时教师就应该对学生进行差异性的引导，在引导过程中加强与学生的沟通，通过良好的沟通去了解学生真正的学习需求，而且通过交流和细心观察还能寻找到学生学习语文知识的差异性，在这样的情况下，教师就可以对学生进行针对性的辅导帮助，减少学生在学习语文知识时产生的困惑。

2.对学生要积极鼓励

加强对障碍群体学生的关注正是个性化教学在语文教学中的应用之一。因为身心原因，一些障碍群体学生对语文知识的理解和学习都有一些不足，所以在这个时候，教师就应该以足够的耐心，对这部分学生进行关爱和鼓励，通过引导和认可的方式来激发学生的学习热性，进而提高学习的主动性，有了学习主动性，学生自然对学习更加用心。

3.制订学习任务和学习目标

由于特殊教育学校学生群体的理解能力存在较大的差异，在学习语文课程时对知识的领悟也出现分层。因此，教师针对这部分学生应该制订合理而科学的学习目标和学习任务，但在制订过程中一定要考虑不同学生的差异性，这样不仅能从一定程度上调动学生的学习兴趣，更能让每位学生学有所得和提高学习时效性。

4.针对学生个体评价

个性化教学的最后一点也是至关重要的，那就是针对学生个体的评价。这不仅要求教师对每位学生的学习表现给予评价和诊断，还要求教师能够根据评价的结果及时给予学生以反馈和指导，升华整个教学价值。对于特殊学校的学生群体来说，放大他们的优点，得到老师的赞许和认可，能够更好地促进他们的学习进步和发展。

总之，语文教学不管是在基础教育还是特殊教育中都是非常重要的学科，尤其是对于障碍学生群体来说，学习语文能让他们更好地认识社会，更好地以正常人的眼光去融入社会，进而更好地与外人进行交流和提高语言表达能力。而个性化教学的引入，让障碍群体学生能够更好地学习语文和疏通交流情感，对他们的心理和生理成长都有着积极的促进作用，因此在特殊教育中引入个性化教育已经成为了必然趋势。