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浅谈情感教育在高中政治教学中的应用探究

2018-02-24

新课程(下) 2018年8期
关键词:政治情感过程

李 丽

(广西河池宜州区高级中学,广西 河池)

高中政治知识要求学生具有很强的抽象能力,因此学生不能积极学习政治知识,认为政治课堂不具有趣味性,对学生人生观、世界观的形成具有不利影响,针对当前政治教育的现状,改革当前教育模式,引入情感教育的方式,真正让学生感受到于情于理都非常合适,从而具有更高学习效率,提升政治学习的积极性。

一、什么是高中政治情感教育

所谓的情感教育,就是在进行讲授的过程中,教师将学生的认知水平和情感进行结合,提升课堂教学效率,达到完善的教学目的。因此,教师作为情感教学的引导者,学生是情感教学的跟随者,在课堂上引入情感教学,能够让教学变得更加有质量。教师在进行课堂教学之前的备课时,先做好引入情感教学案例的准备,从而在进行知识的讲授过程中,引入情感教学,而在课堂之后需要对学生的上课行为进行评价,教师与学生真正做到心与心的交融,从而达到思想上的碰撞。

二、高中政治情感教学有哪些特征

1.用深情服人

高中政治进行情感教育就是在情感教学过程中,真正让学生感受到教师内心强烈的感情,无论是在课上还是在课下,都饱含深情,从而学生由内而外表现出对老师的感激。学生饱含热情,提高了学生的学习积极性、趣味性。

2.用感情育人

在课堂教学中,很多的学生对政治教学无感,因此需要用生活中有感情的例子去教育学生,从而达到政治教育的目的,提高学生的人文素养和精神内涵,比方说,观看完《感动中国十大人物》这个栏目之后,学生可以写一下观后感,这样学生的各方面素质就会得到提升。

3.用趣味引人

在进行情感教学的过程中,教师在课堂上慷慨激昂,热情洋溢,同样需要激发学生内心的情感,不仅需要讲授政治知识,还需要找一些在不同的环境下的趣事,提升课堂的趣味性,让政治知识融入生活。

三、在高中情感教学过程中该怎么做

在学生综合品质提升的关键时刻,高中政治教学的重要性不言而喻,甚至在学生以后的成长历程中,情感教学同样不容忽视,因此,作为学生领路人,教师需要提升自身人文素养,采用不同的情感教学策略,充分调动学生学习的积极性,真正让学生从内心深处产生强烈的感情。

1.在不同的场景下进行情感教学

高中政治知识在不同的环境下,思想含义不同,因此在政治情感教学的过程中,需要设置不同的教学场景,从而提升政治教学的效率,所以不同政治情景下的教学非常重要,教师需要结合政治教学的特征,将自己内心的感情融入课堂教学中,什么样的情感适合学生发展,从而打造适合学生的情感场景,采用不同的肢体形式或言语的方式充分调动学生学习积极性,在情感教学的过程中,集合生活中的非常多的例子,让学生在情感上产生共鸣。

2.将情感教学的内容进行优化

在进行情感教学的实践过程中,教师要将自己内心的情感充分发挥出来,让学生真切地感受到教师内心的情感。因此,教师在进行情感教学内容设计的过程中,把情感的流露作为教学重点,让学生在学习的过程中,通过不断的观察,学习,积累,形成情感上的积极响应,从而体验到不同场景下情感的真实流露,促进学生健康成长。在政治学习过程中以情感为基础,兼顾学生对于美感、道德素养、人文素养以及人生价值观的形成。也就是说,在高中政治情感教育内容的设计中,让学生养成对于不同场景下对人生的规划和对于生活的满足。

3.活跃情感教学,防止僵化

在进行课堂教学效率提高的过程中,教师需要摒弃陈旧的教育思想观念,将学生作为课堂教学的主体,提高学生主观能动性,切实提高学生的参与能力,在开展课堂教学实践过程中,教师要活跃课堂气氛,提升课堂的趣味性,让学生感受到课堂上的氛围。政治老师要从各个方面突破,用真挚的情感,感化教育学生,师生关系平等,不断教学包容学生,让学生没有心理障碍,积极进行政治学习。

情感教学在进行教学过程中有很强的实践意义,同时,指引教学过程的实施,在进行政治教学的过程中,教育工作者要搞清楚情感教学的内在涵义,在不同的场景下引入情感教学,让学生真实地感受到教师的感情,从而加强与老师的沟通,更好地进行情感交流,让枯燥的教学过程变得情感化,从而让学生更好进步。

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