浅谈高中历史课程对学生历史核心素养的发展

王铎年

（甘肃省武威第三中学，甘肃 武威）

一、高中历史课程发展学生历史核心素养的意义

1.有利于帮助学生更好地理解教学内容

学生在理解教学内容的时候经常会出现偏差，这样不仅会影响教师教学的有效性，还会在一定程度上降低学生的学习效率，不利于学生积极地参与到教师开展的教学活动当中。这时教师积极渗透核心素养的有关内容能够有效改善这样的问题。这样能够在丰富教学内容的基础上，帮助学生更好地理解知识要点。针对这样的情况，教师在开展高中历史教学的时候应该积极培养学生的历史核心素养。

2.有利于提高学生理解、分析的能力

传统教学模式下，教师采用的教学方法抑制了学生理解和分析能力的提高。这样不仅会影响学生对知识的理解，还会在一定程度上限制学生的综合发展。这时教师将核心素养作为开展教学活动的重要依托能够完善上述问题。这样能够提高学生对史料的分析能力，同时拓宽了学生的视野，让学生能够从不同角度阐述个人的观点。针对这样的情况，教师在开展高中历史教学的时候应该与核心素养进行有效结合。

二、高中历史课程发展学生历史核心素养的有关策略

1.充分使用多媒体设备，提高学生历史理解能力

历史理解能力是高中历史核心素养的重要组成部分，所以教师在开展高中历史教学时培养学生的核心素养，应该充分使用多媒体设备，为学生展示有关史料内容，让学生在阅读史料的过程中提高对历史内容的理解。

以《明清之际活跃的儒家思想》为例。首先，教师根据教材搜集与教学内容相关的史料：（上古的君王）“以十万倍之勤劳而己又不享受其利”，他们“以天下为主，君为客。凡君所毕世而经营者，为天下也”。后世君主恰恰相反，“以君为主，以天下为客。凡天下无地而得安宁者，为君也”。因之古之君主，受到人民爱戴，“比之如父，拟之如天”。而今之帝王，则人民“视之如寇仇，名之为独夫”；然后，教师对学生说：“这是黄宗羲在《明夷待访录》中提到的有关内容。黄宗羲是明清之际进步的思想家，下面请同学们仔细阅读这段史料内容，在阅读之后说一说史料中表现了哪些黄宗羲的观点。”学生积极发表个人观点，有的学生说：“在这段史料内容中，我们能够感受到黄宗羲天下为主、君为客的观点。”还有的学生说：“我们在阅读史料的过程中能够感受到黄宗羲对君主专制制度进行了猛烈抨击。”这样学生在阅读史料的过程中加深了对史料的认识，同时提高了自身对历史的解释和理解。这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，黄宗羲的政治主张抨击了封建君主专制制度，有着极其重要的意义，他尖锐地揭露了君主专制是天下之大害，对以后反专制斗争起了积极的推动作用。”这样的教学方法不仅能够让学生加深对教学内容的理解，还能在一定程度上提高学生对历史的理解能力。

教师在教学的过程中通过播放史料内容的方式，将多媒体设备作为提高学生历史理解能力的重要方式。这样不仅能够丰富教师的教学内容，让学生更好地理解教学内容；还能在一定程度上提高学生的历史理解能力，让学生能够结合当时的背景及特点。

2.有效使用小组合作学习的教学方法，帮助学生树立时空观念

所谓时空观念就是学生能够按照时间的顺序对历史时间、人物以及现象进行有效分割。同时，时空观念是核心素养的重要组成部分，需要教师不断完善教学内容和方法。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候应该有效使用小组合作学习的教学方法，让学生通过讨论的方式对历史背景和时间进行分析，使学生树立时空观念。

以《文艺复兴》为例。首先，教师将学生进行有效分组，分别为一组和二组；然后，教师对学生说：“下面请同学们在小组内以背景和意义为话题对文艺复兴的有关内容进行分析讨论。”这样的教学方法不仅能够帮助学生树立时空观念，还能在一定程度上完善教学内容。一组学生以背景为话题进行讨论，有的学生说：“首先，中世纪是一个十分黑暗的时代，在这个时代基督教成为统治人们思想的重要武器，大家把上帝当成权威；在中世纪后期，资本主义萌芽出现在了意大利，此时也唤醒了人们的自由意识，人们开始对这个黑暗时代反抗。”另一名学生补充说道：“由于帝国入侵，许多学者带着书籍逃到了西欧，他们开始散播自己对文学的理解，就这样文艺复兴运动兴起。”二组学生就历史意义进行讨论，有的学生说：“文艺复兴这场广泛持久的思想文化运动，在意识形态领域中，冲破了几百年来封建制度和宗教神学思想对人的束缚。”还有的学生说：“解放了人的思想，为资本主义的发展创造了必要的思想文化前提。”这样学生在讨论的过程中加深了对知识理解的同时培养了时空观念。

教师在教学的过程中通过让学生对文艺复兴的有关内容进行分析的方式，有效使用小组合作学习的教学方法。这样能够有效培养学生的时空观念。

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备，提高学生历史理解能力和有效使用小组合作学习的教学方法，帮助学生树立时空观念的方式，将核心素养渗透到高中历史教学当中。这样不仅能够培养学生的核心素养，还能提高学生的认识能力，并逐渐提高学生的学习效率。