试析高中体育如何进行德育渗透

江苏省无锡市洛社高级中学 张 伟

所谓高中教学德育渗透，是指在高中各学科的日常课堂教学当中，充分利用该学科的学科特性，结合我国当前所倡导的社会主义核心价值体系内容，进行有效地德育穿插渗透教育。因此，德育渗透的途径不是通过开设思想道德讲堂，而是依托高中课堂的日常教学，以其为教育平台开展教育。高中体育是德育渗透的优质载体，其本身所蕴含的丰富人文性、团队性、竞争性和规范性就能够为德育渗透提供一个良好的发展平台，只需要高中体育教师能够充分利用高中体育课堂平台进行有针对性的德育教学，那么就能够发挥高中体育课堂的两个积极性：既能够培养学生的身体机能，又能够促进学生的思想道德健康发展。

一、结合体育团队性，渗透集体主义教育

高中体育课程的首要特性是其具有较强的团队性。所谓体育团队性，是指体育项目或者体育科目的组合完成需要不同的个体组成一个团队来共同完成，而个体在团队的建设以及合作过程中能够逐渐地趋向于团队的整体建设，逐渐地摆脱个人主义的立场，能够从集体的角度去思考问题从而万众一心获取胜利。高中体育课堂教学有非常多的团队体育项目，例如足球、篮球、拔河、田径接力等，都具有非常强烈的团队性质色彩，因此高中体育教师可以利用高中体育课堂的团队性质，渗透我国的优秀集体主义教育，充分激发团队的团结潜力，增强团队的凝聚力，从而使学生能够获得良好的集体主义教育，培养学生的团队建设精神和整体思想。

教学案例一：高中体育课堂拔河比赛

拔河比赛，是一项能够体现团队精神强大与否的比赛项目。假如团队中的每个人都能够按照一定的步伐和频率共同进退，能够拼尽全力力气往一处使，再加上一定的拔河技巧，那么要想获得拔河比赛的胜利是非常轻松的。但是如果团队中有人偷懒，或者不能够跟上整体的节奏从而使得团队的整体节奏被打乱，那么就会使得拔河比赛一团糟。高中体育教师可以在课堂教学内容完成之余，组织学生们进行一次拔河比赛，比赛采取三局两胜制，给予每个团队公平的竞争机会以及思考商量的余地，公平教授每个团队拔河的技巧。体育教师在拔河过程中要仔细观察每一个队伍的表现，然后针对每个团队的表现做一个点评，渗透一些集体主义教育以及团队建设教育，使学生能够在拔河比赛中锻炼团队意志，有所收获。

二、结合体育竞争性，渗透奋斗意志教育

人之所以喜爱体育，很大一部分的原因是体育项目具有强烈的竞争性和竞赛性。体育竞争性的妙处在于体育竞赛过程中，竞赛者通过发挥自身的体育能力和体育智慧取得相比于其他竞赛者的优势从而获得自身的优越感和满足感，而这种体育竞争精神，能够延续到社会生活生产实践中，使得热爱体育竞技的人充满奋斗和竞争意识，从而不断获得社会地位的提高和人生意义的达成，最终能够成就一个人的人生。高中体育课程教学项目基本上都具有强烈的竞争性，例如短跑、篮球比赛、足球比赛等等，因此高中体育教师可以充分利用高中体育项目的竞争特性，通过举办多种多样的体育项目竞赛活动，既丰富高中体育课堂教学内容，又能够依托体育竞赛对学生进行有针对性的德育渗透，培养学生的坚强意志力和奋斗争优精神，促进学生在其他学科的学习和考试中能够发挥体育竞赛竞争精神，通过知识的不断学习和累积获取良好的考试成绩，获得良好的升学条件。

教学案例二：高中体育课堂班级篮球比赛

篮球比赛不仅有利于团队意识的建立，更有利于磨砺参赛队员的奋斗品质和顽强意志，培养参赛队员良好的心理素养。高中体育教师可以组织开展班级篮球友谊赛，通过班级篮球友谊赛培养学生在你追我赶的比赛环境中的奋勇争先和顽强拼搏的精神。班级篮球友谊赛结束以后，笔者开展了比赛总结讲话，具体评价了班级同学在比赛过程中的精彩表现，肯定了学生的奋斗精神和团队精神，并延伸到了习近平主席的讲话“奋斗的人是最幸福的”，激励学生无论是在学习中还是生活中，都要有一种奋发向上的精神，以达到更高的人生目标。

三、结合体育规范性，渗透遵纪守礼教育

体育发展到今天，不论是什么体育项目都有一套完整的科学的体育竞赛规则，这是维护体育竞赛公平性地必然要求，也是体育运动能够健康发展的必然要求。但是由于人具有一定的劣根性，即使是世界级的体育项目比赛都会出现例如服用兴奋剂等违反体育竞赛规则，打破体育竞赛公平的现象发生。因此，维护良好的体育运动竞赛秩序，遵守体育竞赛规则也成为了当代各国体育课堂教学的重要内容之一。高中体育课堂教学不仅要培养高中生良好的体育竞赛技能，锤炼学生良好的身体机能和身体素质，更要培养高中生正确的体育竞赛规范，增强高中生的体育规则教育，树立良好的规则礼仪意识。因此，高中体育教师要充分利用高中体育课堂教学的契机，为学生灌输体育公平意识和规则意识，培养学生良好的体育道德和体育文明礼仪修养，培养学生的体育友谊竞赛，从而贯彻德育渗透的要求，培养学生的个人层面的社会主义核心价值观。

教学案例三：高中体育课堂规则知识讲座

笔者在高中体育课堂德育渗透教育中，针对体育课堂的规则教育开设了体育课堂规则知识讲座，通过实例举证和理论解释结合的方式，为学生们灌输正确的体育竞赛规则知识，培养学生遵守公良秩序，维护竞争公平的精神品质。例如，笔者在知识讲座中列举了众多违反体育竞赛规范性的案例。比如索契冬奥会俄罗斯队集体服用兴奋剂、平昌冬奥会中韩国队破坏体育竞赛公平性等例子，向学生们灌输遵纪守礼，维护体育竞赛规范和公平性地重要性，增强学生的规则意识和公平意识，培养学生良好的思想道德修养，促进学生的身心全面健康发展。

总而言之，在高中体育课堂教学中渗透德育教育，是贯彻落实我国建设社会主义核心价值体系、培养中学生社会主义核心价值观的要求，是提高我国中学生的整体思想道德水平、促进我国中学生的思想道德健康发展的要求，是增强我国中学生的身体健康素质和心理健康素质的要求。高中体育教师在高中体育课堂教学当中，要充分充分利用体育学科的学科特性，结合我国当前所倡导的社会主义核心价值体系内容，进行有效地德育穿插渗透教育。体育学科具有团队性，可以进行集体主义教育渗透；具有竞争性，可以进行奋斗意志教育渗透；具有规范性，可以进行遵纪守礼教育渗透。