北师大版初中思想品德课的教学思考

金广涛

（吉林省农安县开安镇刘家初级中学，吉林 长春）

初中思想品德教学对学生个体综合发展来说是一门十分重要的教学科目，但是从整体上来说，初中思想品德教学的效果和质量并不理想，教学内容和方法过于单一、教学手段落后等是当前初中思想品德教学中亟需改进的重要问题。在更加关注人才综合素质的今天，必须要从多个方面对初中思想品德教学进行改革优化，为学生未来的综合发展奠定良好的科学教学基础。

一、调动学生的积极性是初中思想品德教学有效性提升的前提

学生对于思想品德的学习态度直接关系到初中思想品德教学的效果和质量。在教学过程中，教师要想方设法地调动学生对思想品德课程的学习兴趣和积极性，为思想品德教学有效性的提升奠定良好的教学前提。在学习兴趣和学习积极性激发方面，建议初中思想品德教师做好以下几个方面的工作。一是要充分挖掘思想品德教学内容与学生生活实际的联系，激发学生的学习欲望。对于初中阶段的学生来说，单纯地讲道理会让学生产生一种“枯燥感”，没有事实内容为依托的道理根本无法激发学生的情感、体验共鸣，也就无法取得相应的教学效果。而将基于学生生活实际的元素融入思想品德教学过程中，能够更好地激发学生的学习兴趣，从而有利于教学效果的提升。二是要注重思想品德教学手段的优化。多媒体教学手段的巧妙应用能够给学生带来不同的课堂感受，从而激发学生的学习欲望，提高思想品德课堂教学效率。

比如在北师大八年级上册初中品德第七课《保障未成年人权益》这节课的教学过程中，因为初中生就是未成年人，教师从教学内容上可以引入与学生生活实际相关的元素激发学生的学习兴趣，比如“自己的书籍被别人长期占有，你该怎么办？”“你在照相馆拍摄的照片底片被作为展示图放在影楼的橱窗里，你该如何做？”“去超市买东西，保安人员要对你进行搜查，你如何应对？”通过这些问题的设计激发学生的讨论、回答欲望，快速地带领学生进入课堂知识的学习过程中。在教学的过程中，教师还要善于借助多媒体技术，营造生活化的教学情境，引导学生更好地参与到课堂教学过程中。

二、多元化开展思想品德教学是初中思想品德教学有效性提升的关键

传统的讲授式教学方法已经不能适应当前学生的学习需求，也不符合新课程改革的教学要求，必须要根据教学实际，从学生的特点出发，开展多元化的思想品德教学。

1.巧妙地应用案例教学法开展思想品德教学

基于案例开展某个主题的思想品德教学，能够帮助学生更加系统地构建思想品德知识和能力体系，同时在案例教学的过程中，学生的问题分析能力、解决能力等会得到充分的锻炼，这对学生的综合发展也具有十分重要的意义。比如上文提到的《保障未成年人权益》这节课的教学中，教师就可以引入案例教学法，给学生一个案例，让学生分析其中侵害了未成年人的哪些权益，应当用哪种办法来保障自身的权益等。为了提高案例教学的效果，最好是对学生进行分组，通过学习小组的方式来进行案例分析和讨论，这样能够保证思想品德课堂教学的效率。

2.注重引导学生开展相关的社会实践

通过社会实践能够引导学生将学习到的理论知识、道理、行为习惯理论等融入实践中，从而更好地提高思想品德教学的内涵和质量。教师要多为学生创造参与社会实践的机会，让学生在实践中对自身的能力进行不断的强化和训练。

三、积极融入网络教学手段是初中思想品德教学的重要延伸

在初中思想品德教学中的融入应用网络教学手段能够有效丰富教学内容资源，同时有利于学生知识面的拓展，在打破传统课堂教学束缚方面也具有十分重要的作用。网络上大量的案例和信息能够为思想品德教学内容丰富提供可靠的资料支持，同时教师可以利用网络教学构建相关的教学平台，并且加强与学生家长之间的互动交流，从而在家长的配合和共同努力下促进学生的思想品德水平的不断提高。

初中思想品德教学效果直接关系到学生的全面发展，必须要结合新时期人才培养的综合性要求，从学生的学习特点出发，激发学生的学习兴趣，丰富教学手段，积极利用网络教学技术，促进初中思想品德教学品质的不断提高，为学生未来的发展奠定良好基础。