读写结合在初中英语写作教学中的应用之我见

陈国斌

（广东省江门开平市金山中学，广东 江门）

为了培养出一批具有良好英语素质的新人才，需要教师在英语教学中下功夫，而目前较好的方法便是将读写结合应用于初中英语的写作教学当中，这种读写结合的方法，打破了传统初中英语课堂的局限，使老旧的教学方式取得革新。

一、用读的方式推动学生去写

语言凡是想要学会写，必须要先读，所谓读书百遍，其义自见。要想学英语，必须要先多做阅读的工作，阅读和写作关系紧密，阅读增加学生的笔感，同时写作也可以提高学生阅读的能力，二者互为基础，相互裨益。在读的过程中，学生可以加深对知识的印象，增加语感，同时通过读的方法，学生可以加深自己对于知识的记忆，甚至可以让自己对这一知识的应用更加自如，扩充了自己英语方面的知识面，从而在写作时，更加文思如泉、妙语连珠。

例如：在初中英语外研版八年级下册Module 8 Unit 2 We thought somebody was moving about教学时，老师在讲授课文之前，一定要注重学生的阅读，让学生多读几遍，增加自己的语感，同时让学生知道这篇文章是一封关于游览张家界的电子邮件，然后对本文进行剖析，引导学生把文章分为四部分，第一部分是brief descriptions of Zhangjiajie（张家界简介），第二部分是things happened last night（昨晚的旅行经历），第三部分是 things happened this morning（今早的旅行经历），第四部分是things to do tororrow（明天的行程），这样的话，学生掌握好了英语作文中这种“直线型”的篇章组织模式，就会在写作时直接进入主题。

二、用写的方法促进学生阅读

在背一些基础单词和短语的时候，老师不应该总让学生读，因为这样对于加深知识印象杯水车薪，还应该让学生用写的方法促进记忆，这样就可以让他们更好地学会运用这些单词和词组。因为学生认识了这些单词，才可以更好地进行阅读和写作，传统方法下学生记忆单词都是死记硬背，这样记忆效果差，记住的单词少，且记住单词的时间短，而抄写的方法则让他们的印象更深，更好地记忆了这些信息。许多单词和词组都有许多意思，如果让学生单纯记忆非常不利于学生记住，而将这些单词和词组放在不同的语境和文章里，让学生进行连环记忆，使得英语这门语言在学生的脑海中形成深层的记忆，自然而然地学会英语。

例如：讲课的时候，老师应该让学生在书本上写写划划，划下自己认为重要的词汇和词组，同时在书上记下一些学生所认为的老师讲解中的重点，学生多做记录，多做记忆。在学习过程中，老师先让学生多抄写一些词汇和词组，来加深学生的记忆。在学习了一些新知识之后，老师要在课堂上让学生积极应用，将它们应用于句子当中，然后充分发挥小组合作的作用，小组中各成员互相纠正彼此的错误。最后，老师可以通过学生犯的错误进行有针对性的讲解，为学生答疑解惑，解决一些学习上的问题。

三、读写结合加强学生对于语法的学习

许多人对于英语学习存在一个误区，认为只要认识英语单词，便算是学习英语，然而英语学习最重要的便是语法的学习，英语属于语言，如果不学习语法，又怎能说是学习英语呢。老师在教学课文的时候，也让学生读写结合学习语法，在课上进行详细的解释，学生通过读写结合的方法，讲练结合，读写结合，一次一次练习巩固他们对于语法知识的印象，他们写作的同时，可以灵活地运用一些高级的语法知识，提高整个英语文章的层次和水准。

例如：在学习初中英语外研版教材八年级下册Module 5 Unit 2的课文Cartoon heroes时，老师应该处理完课文内容之后，让学生填空：1.He______for over eighty years,ever since the artist Herge him in 1929.2.Tintin______in China in the 1980s.3.Many Chinese stil_____lthese black-and-white Tintin books.学生在小组核对完答案后，再读上几遍，总结现在完成时、一般过去式和一般现在时的用法及区别，加深对语法运用的理解，老师更要学会运用读写结合的方式，让他们根据内容用适当的时态来介绍一个自己喜欢的卡通故事，让他们学会使用新知，从而促进他们对于新知识的运用，让他们可以更好地学习写作。

总之，初中是学习英语极其重要的时期，也是为高中的英语学习打下基础的时期，因此教师对学生的学习状况不容忽视。要让学生在初中这个美好的时代，提升他们的英语兴趣，多背诵些单词和短语。同时教师也要坚持科学有效的教育理念，为学生着想，将众多的英语教学手段有效的运用到初中英语教学中来，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。