中外合作办学项目雅思教学的特点以及应对策略

（中国海洋大学国际教育学院 山东青岛 266071）

我国早期的中外合作办学项目设立于上个世纪八十年代，经过三十几年的完善和建设，参与中外合作办学的院校数量、培养质量、合作模式都有很大的发展，很多项目已经趋于成熟和完善。中国海洋大学国际教育学院自成立以来已培养了近两万名毕业生并输送到英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、马来西亚、新加坡、荷兰等国家的百余所大学继续深造。[1]

雅思考试（国际英语语言测试系统）是听说读写四项英语交流能力的测试。每年，全球有超过270万人次在140个国家和地区参加雅思考试。雅思已成为全球英语测评领导者并被全球（包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰，荷兰、法国、德国、新加坡、香港等）超过10，000所院校机构所认可。[2]

一、中外合作办学项目的优势

中外合作办学之所以受到越来越多学生和家长的认可是因为其无论与在国内接受高等教育还是与直接就读国外高校相比都有一定的优势。与就读国内高校相比，中外合作办学主要有以下优势：在国内阶段打好理论基础的同时，国外学习阶段能够更好的培养国际视野；在基本脱离父母和家人的异国生活，能够更好的锻炼独立能力以及融入和适应不同文化、环境的能力；毕业时更容易得到国际化公司的就业机会，从而获得国际先进的经营管理理念；相对于国内学生，跨文化交际能力能够得到更好的锻炼；改变国内高等教育的高考分数决定论，使高考成绩不理想的同学也能有机会接受优质的高等教育。与直接就读国外高校相比，中外合作边学也有明显的优势：国内阶段学费和生活费较低，中外合作办学项目获得同等学历学位的总费用是直接就读国外高校的1/2至1/3；国内阶段采用原版教材、外教授课及西方教学方式，使学生有时间熟悉国内外学习方式的差异，出国后能够更好的适应国外的学习生活。

二、中外合作办学项目雅思教学的特点

以上优势同时导致中外合作办学的雅思教学既不等同于国内高校的大学英语教学，也跟社会培训机构举办的雅思培训班有很大差异：

1.中外合作办学项目的录取分数线往往低于相应高校高考普通本科录取分数线，还有很多项目为计划外办学项目，因此学生的英语水平参差不齐，很多学生的英语基础较差。

2.学生在需要通过雅思考试的同时，还要参加全英文专业课的学习，因此对英语水平和应用能力要求较高，这就要求中外合作办学的雅思教学不能像培训机构一样把大多数时间和精力放在讲授考试技巧上。此外，培训机构一期课程的时间往往只有几个月，其编写的教材也是与短时间强化课程相适应，更强调速成和应试，而中外合作办学项目的雅思教学周期长达一至两年，因此，无论采用教材还是授课方式方法都应与培训机构的雅思教学有所区别。

3.许多中外合作办学项目的学生尤其是计划外中外合作办学项目的学生选择就读的原因并不是因为自己真正希望出国，而是因为高考分数不够无法就读理想的国内高校，更有一些学生是由于家长希望自己的孩子在高考分数只达到专科线的情况下能够取得一个本科文凭，而代替孩子选择计划外招生的中外合作办学项目。这样的学生往往在学习动机、学习态度、学习方法等方面都存在一定的问题。

三、应对策略

根据中外合作办学项目的英语教学要求及学生的特点，需要从以下几个方面来实施雅思教学：

1.强化英语基础教学。为了保证学生在就读国外高校阶段能够有良好的英语听说读写能力，中外合作办学项目的雅思教学就不能把主要精力放在应试技巧的讲解上，而是应该在保证学生能够达到出国对雅思成绩要求的前提下，加强英语基础教学尽可能提升学生的听说读写能力。在教材的选择上也应尽量选择国外原版教材，让学生尽快适应英文原版书籍的阅读。

2.实施雅思分级教学。由于学生入学时英语水平存在较大差距，应对其进行摸底考试后根据考试成绩进行分班，每个班根据学生的基础应采用不同的授课计划、教材及方法，甚至可以在教学过程中再对每个班不同基础的同学进行分组，在讲授每项英语技能时对每个组采用不同的、适合该组学生基础的材料，最终使所有的学生都能够掌握所讲授的技能。[3]

3.加强学生思想教育及心理辅导，端正学习态度。中外合作项目学生学习动机，学习能力等往往不如本校的统招生，尤其是计划外中外合租项目，学生刚刚经历了高考失败，极容易产生自卑等不良心理。这就要求中外合作项目的教师和学生管理人员学习相关的心理学知识，在授课和学生管理过程中针对每个学生性格特点，心理状况进行教育和心理疏导，帮助他们建立健全健康的学习动机和身心状态，并做好出国前的心理准备。

4.实行班主任监督制。大部分中外合作项目的学生在高中阶段并未形成良好的学习生活习惯，自我约束力较差。因此，为每个班级配备班主任来督促学生们按时学习、作息就显得尤为必要，班主任应具备具有较强的班级管理能力及良好处理人际关系的能力，再跟学生建立良好关系的同时约束和管理学生在校的日常行为，保障学生能够顺利完成学业。

[1]https://www.chinaielts.org/[OL].

[2]心理信息加工模式下雅思听力教学内容的研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015.

[3]市场营销策略在高职院校中的应用研究[D].青岛：中国海洋大学，2014.