浅谈如何培养学生小学语文的学习兴趣

田兴文

（甘肃省武威市凉州区河东镇九年制学校，甘肃 武威）

新课程改革之后，要求教师在教学过程中不能一味地注重孩子的成绩，而要注重学生的学习过程，要发展学生的创新思维和实践能力，教师在进行创新性教学过程中尤其应当重视培养学生的兴趣。对于小学语文的教学来说，首要的目标是培养学生的学习兴趣，兴趣是孩子尽情求知和创造的基础，小学是学生学习的关键时期，是学生后期工作以及学习的基础，教师要采用合适的方法引导学生的学习兴趣。

一、要讲究语言艺术

语言是一门学问，我们每个人都在成长以及生活过程中不断发展自身的语言能力，对于教师而言，如何通过自身的语言让本身枯燥的学习内容变得有趣，是教学活动中应当深思的问题。教师在教学过程中，如果语调平平无奇必然会使学生感觉到学习枯燥乏味，如果教师的语言和语调抑扬顿挫，声音富有变化性，很容易吸引学生的注意力，进一步调动学生的学习欲望。我们在实际的教学过程中，一定要认真领悟教材中的内容，从学生的实际出发，灵活地调整自身的音量、语调、语速，时而轻柔婉转，时而浑厚有力，以自身充沛的感情带动学生的学习兴趣，让学生真正领悟到学习文章中的情感。

二、处理好师生关系

在小学实际教学过程中，我们不难发现，如果学生喜欢某一位教师，那么在这个教师所担任的课程中也会表现出良好的积极性，会因为一位教师而喜欢上一门学科。反之，如果学生对老师产生了厌恶的情绪，这种情绪必然会殃及这位老师所教的学科。因此，在当前的小学教学过程中，师生感情不仅是师生交往的基础，也是培养学生学习兴趣的关键。新课程改革之后，新的教育观要求教师成为学生的朋友和生活指导者，教师要做学生学习中的知心人。我们在日常的教学过程中要不断关心学生的生长状况和心理状况，只有在日常生活中成为学生的知心人，才能不断赢得学生的信任，进而进一步开展有效的教学。小学生因为年纪小所以自制力较弱，某些情况下会产生鲁莽或偏激的情况，教师应当认识到学生的差别，因材施教，善于发现学生的优点。

三、鼓励学生大胆质疑

我国著名的教育家孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在实际的小学语文教学过程中，教师可以通过设置一定的场景和提问激发学生去思考、去想象，可以启发学生的思维。在教学中，教师应当创设轻松和谐的学习环境，鼓励学生养成问题意识和参与意识，让学生把自身当作学习的主体。教师要多向学生讲授古今中外杰出人物靠突发奇想而达到的成就，让学生大胆提出质疑。在学生提出问题和质疑的时候，教师要摆正态度，不能出现应付和不耐烦的心态，面对学生的提问，教师要认真聆听，不打断学生的问题，不应该嘲笑讽刺、挖苦学生。不管学生提出的问题是否具有价值，教师都应该用鼓励、赞扬的目光来注视他们，保证学生学习的积极性，主要是慢慢引导学生进入教师预先设定好的学习轨道，从而获得最佳的学习效果。

四、进行有趣的课堂教学

小学语文教师进行教学的时候一定不要囿于形式主义，在教学内容一项要增加创新性，通过小故事和多媒体的播放吸引学生的注意力。语文是我国的母语学科，与人们的日常生活有着紧密的联系，因此教师应当抓住语文课文的思想性、趣味性、故事性强的特点，充分挖掘学习内容中的情感因素。在日常的教学过程中，教师要倡导学生进行课外阅读，扩大学生的知识领域和视野，不断丰富学生的知识，激发学生学习语文的兴趣。教师在进行教学的过程中，应当充分利用各种教学工具，在课堂教学中增设游戏情境，将游戏表演等活动引入课堂教学中，给学生充分的动口、动手机会，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，进而形成自己的学习能力。

五、让学生体验成功的快乐

教师在实际的教学过程中，一定要积极地鼓励学生，比如当学生对写字感兴趣并且写得比较漂亮时，我们应当在课堂中进行表扬。教师要形成自己的讲课风格，在课堂上多给学生微笑和表扬，教师在语文教学过程中要多方面地发现学生的闪光点，善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定。平时要积极举办各种各样的活动，比如故事会、朗诵会、词语接龙、成语游戏、写字比赛等等，让学生在活动中体会到竞争的激烈和成功的快感。

教学有法，教无定法。教师培养学生学习兴趣的方法也多种多样，小学语文教师要不断学习，创新教学方法，调动学生学习语文的积极性，实现良好的教学效果。

参考文献：

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［4］冯伟.如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣［J］.商情（科学教育家），2007（9）：125-126.