浅析时事政治在高中政治教学中的有效运用

李永卿

（贵州省习水县第五中学，贵州 习水）

一、时事政治教育的必要性

高中新课程标准规定了政治课的性质：“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展奠定思想政治素质的基础。”要实现这个目标，我们的高中政治课必须要结合时事政治，这是因为：

1.时代进步的要求

当今世界，社会在快速发展，时代在大踏步前进。马克思主义理论本身就是一个开放的、与时俱进的理论，应该随着实践的发展不断地丰富。因此，在高中政治教学中必须融合时事政治，使政治课更有活力、魅力和生命力。

2.提高学生综合素质的要求（素质教育的要求）

素质教育观认为：教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升，即在教育影响下心理素质和社会文化素质的全面发展。中学生要学好政治课，就需要把所学的政治课中的原理和理论同时事政治结合起来，运用马克思主义基本的立场、观点和方法，结合时代的特征，分析和解决当前产生的社会现象和问题，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3.高考中的地位和作用

现在的高考试题与时事材料结合得很紧密，尤其是高中政治课的试题。这就要求我们在平时的政治教学中，必须要把时事政治的知识点和其他政治知识融合在一起，以适应高考的要求。

二、时事政治在高中政治教学中的现状

随着素质教育的不断深入开展，有些政治课教师看到了时事政治对高中政治教学的重要性，会有意识地把时事热点问题同政治课的理论知识相结合，这是非常可喜的现象，但也存在不足。有的教师虽然看到了时事政治在政治教学中的重要性，把时事热点知识引入到了课堂，但没有有机融合，不够深入，还不能熟练地应用时事政治；还有一部分教师没有认识到要把时事政治引入政治课堂中来，依旧照本宣科对学生进行讲授，缺乏新鲜的素材，对相关理论的讲解干巴巴的，学生是在枯燥、乏味当中度过一节课的。

针对这样的不足，我们如何让政治课充满活力、充满激情、充满魅力呢？这就需要有效用好时事材料。

三、时事政治的有效运用

时事政治既然这么重要，那么我们在上政治课时应如何运用呢？本文认为，在讲时事政治时应注意以下几个方面：

1.要体现时效性

既然是时事政治，就应该是世界各地在最近一段时间内（通常是一年内）发生的热点或重大事情。我们在讲课时要用这些新鲜的素材，讲解课本中的原理和理论。如党的十九大、十九届一中、二中、三中全会的召开，需要政治教师把党和国家的路线、方针、政策传递给青年学生，让学生认识到我们国家现在正处于一个什么样的时代，青年学生的历史使命是什么，使得高中政治课能紧跟时代的步伐。

2.要贯彻渗透性

政治课中的所有原理和理论都是对各门具体的科学知识的概括、总结和升华，具有高度抽象性。现在很多学生之所以说政治学科难学，不太好理解。原因之一是教师在讲政治理论时，没有很好地同实际情况联系起来；而时事政治就能很好地为讲解政治理论知识提供鲜活的素材。因此，讲政治课时最好把时事材料渗透到各个政治知识中去，这样有助于学生对政治知识的理解和掌握。

3.要培养敏锐性

如何对社会中出现的各种现象及问题做出正确的判断，就需要对世界上发生的各种重大事件保持敏锐感。因此，我们现在就需要锻炼学生对时事的敏感性。在这里本文建议，各高中学校在每天傍晚七点，准时组织学生收听、收看中央电视台的《新闻联播》节目。这样做，既能拓展学生的视野，丰富相关知识，又能让学生在第一时间了解国内外最新发生的事件，有利于培养学生对时事的敏锐性。

4.要体现实效性

对于学校的教育教学工作来说，无论我们采用什么方法和手段，最终的目的是让学生能够很好地理解和掌握所学知识，能够很好地运用所学知识。因此，我们把时事政治贯穿到高中政治课程的教学之中，更应强调实效性。通过教师在课堂上的讲解，学生能够对社会上所发生的现象和问题，作出自己正确的判断和分析，并能够预测未来的发展。同时，我们要了解我们这样做的效果如何，可以出一些把时事与政治课的内容相结合的题型，对学生进行各种测试，来检验学生是否真正掌握。如果学生对这种类型的题基本上能做对，这说明我们的这种教法是有效的。我想我们把时事政治运用于高中政治课堂中的目的也就达到了。