基于教学视域下对于班级管理方法的探析

闫文婷

（黑龙江东方学院 黑龙江哈尔滨 150086）

在高校里的班主任，由于自己本身每周的课时比较多，除此之外课下的教研工作也比较繁忙，因此很难找到更多的时间去班级里监督查看学生们的状态和表现。虽然每个年级都有负责的导员，但年级里的学生人数众多常常多达四五百人，也不可能做到认真细致地管理好每一名学生。可能每个班级都选举出了班委会成员，然而他们对于班级的管理工作是否能够及时有效地落实到位也是需要思考的问题。在担任班主任的同时我也是同一个班级的公共外语教师，由此我想到能否通过教学过程找到一些可以及时、高效地管理班级的方法。

一、翻转课堂活动下的学生学习状态和班级组织的监测

作为学校里的学生，学习务必为第一要务。因此作为班级这个整体，班主任最核心的工作任务就是营建良好的学风。良好学风的营造离不开学生们对于平时学习活动的积极参与和对教师教学工作的配合。那么可不可以有一种方法让你在课堂中就能实时地把握住班级学生的学习动态和状态呢？答案就是翻转课堂。

翻转课堂通常是利用课堂的平台让学生对于所学知识进行讨论和提出问题，这其实就是对课堂进行了“翻转”。 “建立与保持与学生之间的联系，对于班主任履行职责显得尤为重要。”[1]相较于传统的老师课堂讲授的方式，理想的翻转课堂教学模式除了强调教师与学生间的良好互动，更是对学生积极主动的学习态度的一种考察。虽然我教的是公共外语，但是学生上课的状态一般存在着普遍性的特点。通过采用翻转课堂的方式，能够及时追踪班级里学生们学习的氛围以及学风情况。翻转课堂让学生成为学习的主人，充分发挥学生对于学习的探索精神。然而在传统的教师授课模式中，他们在课堂上可能会感到紧张，害怕回答老师的问题，而翻转课堂的模式可以让他们在课上以及课下与教师进行有效的互动，让老师及时把握住学生的学习包括心理的状态。

另外，翻转课堂还给学生们提供了更多的进行小组活动的机会，而这也恰恰是对于班级学生的组织性的良好体现。一个班集体良好的学风一般建立在具有凝聚力的班级组织上。在这个过程中，通过观察学生们在参与小组活动中的状态、积极性以及与其他小组成员的配合情况，作为班主任可以及时地了解到班级在组织性上是否松散或有很强的凝聚力。

二、基于蓝墨云班课的大数据对学生的评估

在班级的管理工作中，对学生的评价也是很重要的一个环节。学生评价一般指的是通过特定的标准，并且使用某种技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。它既是教育评价的基础和重点，也是学校教育评价的核心。“建立班级的评价机制，这对形成良好的班风具有积极的影响作用。”[2]随着网络和通讯技术的不断发展，我国已经逐渐进入到“互联网+”时代，信息技术成为人们生产生活必不可少的工具。对于高校来说，教学的手段和工具也在随着时代的进步而更新，诸如蓝墨云班课的出现大大地丰富了课堂的教学内容的和形式。蓝墨云班课除了提供多种的授课功能，更重要的是在各种功能下后台所统计出的学生大数据。

事实上，对于学生的评价不仅仅应该是教育者对学生的评价，其中也包括学生的自我评价。实践证明，任何评价如果没有被评价者的积极参与，就很难达到预期目的。那么蓝墨云班后台的提供的数据既有教育者给予评判的过程，又包含了学生对于自我评价的过程。在这种他评和自评的相结合的模式下，不仅可以增加班主任对于学生综合评判的客观性和科学性，更重要的是在这个过程中还可以帮助学生提高自我评价的能力，让学生对于自身的综合能力和发展有一个相对科学的认识。

结语

在当下的时代里，各种新鲜的科学技术层出不穷。作为班级管理传统上的管理者——班主任，是不是也应该利用随着时代的步伐不断更新和改进自己的管理方法和手段。并且作为任课教师及班主任，我认为我们完全可以结合教学过程加强对班级的监督和管理工作。班主任工作有时较为繁杂，但无论如何也要试着梳理出一条有效率的捷径出来。

参考文献：

[1]大学班主任的角色认知与工作策略[J].张庆华.高等函授学报（自然科学版）,2011.10.

[2]新时代大学班主任工作的实践与探讨[J].郑庆庆，吴谨.科技信息.2013(04).