浅谈各类地理图表功能以及应用

张伟志

（广东省河源市和平县阳明中学，广东 河源）

地理图表是将各种地理知识点以更形象化和生动化的图片或者表格形式进行呈现，从而让学生避免机械化背诵地理知识，使他们在系统化理解的基础上轻松识记地理中的地形、气候、河流等理论知识。但是，由于部分学生不能清楚掌握各类地理图表的用途和使用方式，不仅产生了事倍功半的学习效果，还陷入呆板化的学习状态中。所以，将高中各类地理图表知识普及是一项光荣而艰巨的任务，笔者将在下文中针对两类地理图表展开详细阐述，即地形图和景观图，从而为处于迷惑中的学子提供新的思考方向。

一、高中地理等高线地形图的功能和应用

等高线地形图表是按照一定的投影方法、地形方法和规定符号，把真实的地形地貌描绘在平面上的一种地图，通常用等高线表示地形的高低起伏。虽然地理是一门文科性质的学习，但是要清楚识别等高线地形图，还需要基本的抽象思维方式才能掌握地图上相应的地形区域、山谷海拔、地势特点等内容。

首先，等高线地形图判定河流走向和地势高低。河流一般发育在山谷处，而山脊往往会成为河流的分水岭，山谷等高线的特征是由低处弯向高处，所以可以根据此原理知识判定河流的走向。同样的道理，我们可以根据等高线地形图中的河流走向，对此处区域的地势作出相应判断，以便更好地指导我们的生活实践。我们可以利用等高线地形图中此功能勘测线路、建设水库大坝、进行工业区位选择、寻找水资源、确定水系的水文特征等，其往往被应用在我们生活中的多个领域，比如：交通、海洋、历史等范围内，一来可以为工作人员做学术研究提供优势，二来可以从实际出发建设中国现代化进程，可谓是一举两得。

其次，等高线地形图判断坡度陡缓。等高线稀疏的地方表示缓坡，等高线密集的地方表示陡坡，间隔相等的地方则表示均匀坡。等高线上疏下密表示凸形坡，等高线上密下疏表示凹形坡。如果等高线的数值由中心向四周降低，那么可以表示为山地或者丘陵；如果等高线的数值由中心向四周升高，那么表示为盆地。因此，我们可以利用等高线地形图判断坡度陡缓的功能确定公路和铁路的线路，坡度较缓、线路平稳、弯路较少的线路比较好；根据地势起伏、坡度陡缓进行农业区位的选择，平原宜发展种植业，山区宜开发林业和牧业等。

二、高中地理景观图表的功能和应用

高中地理景观图表是反映地理区域的风貌、景观和特色的图片，其分为人文景观图和自然风景图，其能综合展现此地的风土人情和气候面貌。自然景观图是表现某区域的综合地理事物或者现象的景观特征图表，比如：地质地貌、气候景观、影像资料等；人文景观图不仅可以反映某一区域的人文景观特征，还能透视一定的自然景观特点，比如：城市、农田、厂房等。

首先，景观图判别地理位置。我们可以根据图中所标示的标志性地理事物、典型特征、类别或者属性来判定某一具体的地理位置，比如：狮身人面像的所在地是埃及，千沟万壑的特征指明此地域有可能是黄土高原等。利用景观图判断地理位置的功能可以进行区域空间定位，抓取图片相关信息后提取其地理特征，然后在此基础上缩小人类勘察、探究、考古等一系列活动的地理距离；通过判断图片相关地理位置确定此地区是否有适合人类生活需求的能源，以便让科学家寻找丰富的矿石、石油、煤炭等资源，从而满足人类的基本生存条件；相关工作人员对某一方位确定具体的地理空间和地理条件后，他们可以利用所掌握的物质技术改造适合人类生活居住的建筑景观等，这样最大限度地优化了各种地理资源。

其次，景观图判断地理环境。根据图片中所展示的地理景观形态、典型地理事物以及特点或者功能、人类活动情况等一系列信息元素，我们可以判定某一区域的地理环境。比如：热带雨林的景观图具有高温高湿的特点、稀树草原景观图具有干湿季变化的气候特点等。我们可以结合景观图判断地理环境的功能，对该地区的环境气候作出及时应对策略，风沙较多的地方可以提前预防风沙暴的破坏、对处于地震边缘地带的区域要不断调整救援措施、对雨量较多的城市要防止暴雨侵袭，从而最大限度地保护人民群众的财产和安全。

以上就是笔者针对高中各类地理图表及应用所作总结。高中地理图表的知识学习是一门专题课程，还需要教师有针对性和计划性地安排教学活动，除了笔者上述分析的两种地理图表，还有各种各样的类型，比如：自然要素图表、关联示意图表、政区分布图表、地理统计图表等，但限于篇幅原因，笔者将不再一一赘述，还需要学生在课下自主完善和补充。当然，由于笔者能力有限，文中可能尚存欠缺之处，还望广大教育工作者提出宝贵意见，以此督促笔者不断地提高自身素质、以身作则，从而为学生树立良好榜样。