新课改背景下情境教学在高中英语教学中的运用

于红梅

（内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗第一中学，内蒙古 呼伦贝尔）

一、情境教学法在高中英语教学中应用的意义

（一）有利于为学生营造良好的学习氛围

氛围在学生学习的过程中起着至关重要的作用，但是大多数教师在教学的过程中忽略了氛围产生的重要影响，这样不仅会影响学生对知识的掌握，同时还会抑制学生的客观发展，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有通过注入创新因素为学生营造良好的学习氛围。而教师在教学的过程中积极使用情境教学法能够有效改善这样的问题。教师使用情境教学法有效使用多媒体设备，这样能够给学生带来强烈的感官刺激，从而为学生营造良好的学习氛围。

（二）有利于使教学内容更加生动

教师在教学的过程中经常会出现教学内容过于枯燥的问题，这样会影响学生对知识的认识，同时不利于激发学生的学习兴趣，让学生长期处于被动学习的状态当中，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有将生活中的有关因素带入到知识的讲解当中，但是教师在教学的过程中积极使用情境教学法能够改善这样的问题。教师使用情境教学法能够将生活中的有关内容有效地带入到知识的讲解当中，这样能够让知识变得更加生动具体，学生在理解的时候能够更加准确。

二、情境教学法在高中英语教学中应用的策略

（一）充分使用多媒体设备，为学生创设多媒体情境

教师在教学的过程中积极使用多媒体设备能够提高学生的直观认识能力，同时教师在教学的过程中有效地使用多媒体设备能够丰富教学内容，避免出现教学内容过于单一的问题。针对这样的情况，教师在开展高中英语教学的时候应该积极使用多媒体设备，从而为学生营造良好的学习氛围。例如教师在教学“Life in the future”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师利用多媒体设备向学生展示未来生活的图片，然后对学生说：“下面请同学们认真观看图片中的内容，然后在观看之后说一说你们心中未来生活是什么样子的。”学生认真观看图片中的有关内容，然后就教师提出的问题进行积极讨论，有的学生说：“In the future，we will have more quickly transportation means.Now matter how far we go，it takes only a short time.”还有的学生说：“Our pace of live will greatly speed up，because we will help many machines to finish our work.Many things can be done autonomously.”这样教师利用多媒体设备为学生营造了一个良好的学习氛围。教师在教学的过程中通过让学生认真观看图片内容的方式充分使用多媒体情境，从而为学生营造良好的多媒体情境。

（二）利用生活中的有关内容，为学生创设生活情境

学生对生活中的有关内容能够产生浓厚的兴趣，所以教师在教学的过程中应该积极渗透生活中的有关内容。针对这样的情况，教师在开展高中英语教学活动的时候应该积极利用生活中的有关内容，从而为学生创设生活情境。例如教师在教学“Travel journal”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说：“我们都有旅游的经历，下面请同学们根据自己的经历说一说你们最喜欢去什么地方旅游及原因。”学生就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“I want to go to The Great Wall.The Great Wall The Great Wall of China，it is an ancient Chinese fortification built from the end of the 14th century until the beginning of the 17th century.”还有的学生说：“I want to go to Shanghai，because it is the largest city in China in terms of population with over 20 million people in its metropolitan area.”这样能够增强学生对课文内容的理解，从而提高学生的学习效率。

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备，为学生创设多媒体情境。利用生活中的有关内容，为学生创设生活情境，将情境教学法与高中英语教学进行有效的结合，从而提高学生的认识能力。