基于高考背景下的高中语文作文教学探讨

周永梅

（广东省深圳市南山外国语〈集团〉高级中学，广东 深圳）

一、紧跟新课改计划，提高高中语文课堂对作文的关注

随着新课改在各省市的相继实施，我们不难看出，提高高中语文教学中作文教学的比重势在必行，响应新课改计划，同时有意识地提高义务教育阶段高中学生的写作能力是相当重要的一项计划。因为作文教学作为高中语文教学的一个重要组成部分，所以这方面的教学改进向来备受各个教育工作者的关注。提高学生的作文写作能力对于学生语文素质的提高有很大的帮助作用，我们从人教版高中语文作文教学现状出发，不难得出这样的经验，目前我国高中语文作文教学中还存在许多问题，对于这些问题国家大部分省市都提出了相关的改进建议，这些对症下药的良好建议希望对改进高中语文作文教学有所帮助，促进学生语文素质的全方面提高。

比如，现代社会对人才的需求很大程度上是倾向于有头脑和有思想的人。而往往那些写作功底好的同学，就是懂得思考和观察生活的一类人。其之所以文笔独特，文章深刻有见解，就是因为他们会思考，即用脑子写作而不是用手。

二、把握写作技巧，发现细节，发散写作思维

高中语文新课改计划对高中语文作文教学提出了许多新的很有建设性的要求，它包含了学习中的方方面面，这在很大程度上是社会对教育领域提出的新要求，把新课改进行到底，是一份十分考验教育工作者能力和水平的工作。但是这项计划更重要的是能够大大提高学生的素质，培养出现代社会所需要的人才。生活处处离不开文学，文学说到底也是一门艺术，懂得艺术才能更好地生活，写好作文，就要培养学生观察、感悟生活美的能力。新课程标准明确提出如何提高学生的写作水平，由于写作教学是以提高学生观察事物、分析事的能力、创造性思维能力、准确表达自己想法的能力为目的和目标以及动力与策略的。最重要的一点是要培养学生的发散思维。有了良好的发散思维能力，整个视野都打开了，写作自然会提高。并且我们知道作文教学不仅在语文考试中占据重要比重，而且在语文教学中也发挥着重要作用，也是考查语文老师教学能力的一个重要指标。全面提高高中生文学水平，在整个高中语文教学阶段有着不可或缺的重要作用。通过学生的作文，实际上我们能够清楚地看到学生的语文素质，这表现出学生在各方面的学习能力。

比如，我们在学校中很容易看到的一个现象，写作好的同学往往其他课程也不差，因为具有观察的慧眼。就拿数学来说，高中的立体几何就需要很强的观察能力，那么那些懂得观察、比较细腻的同学就在这一方面比较有优势。很多理科学霸的写作能力都比其他同学略胜一筹，这也在一定程度上证实了为什么许多诺贝尔文学奖的获得者是科学领域的人才。说写好文章，学好语文，有利于提高逻辑思维能力一点也没错。

三、新媒体时代让多媒体作文教学走近课堂

对于高中语文教学当中的作文教学，应该十分重视教育创新，加大力度使用创新型多媒体设备，把网络上的优质消息带给课堂上的同学，减少纸质书本的使用，这样在一定程度上有效减少学生时间的浪费，全面扩大信息来源，学生可选择的范围进一步加大，作文的内涵就更加深刻，文笔更加优美，这就是高中阶段语文课堂上作文教学的一大亮点和成功点了。利用好现代多媒体技术体现在以下的各个方面。伴随着现代信息技术的发展，多媒体等越来越广泛地被应用到教学过程当中。其实除了语文作文课堂的使用，多媒体技术早已走进了其他课堂，成为高中同学和老师所熟悉的一大教学助手。在高中语文作文教学进行时，教师要在课堂中充分使用影视多媒体技术，发挥多媒体技术中所具备的传统的教学工具散发不出来的优势，配合语文教材进行有效使用。但需要让广大教师注意的是，在教学中应当注意到多媒体起到的辅助作用，它的目标是给课堂上的学生带来更大的信息量，更充足的写作点子，丰富学生的知识储备，让学生及时查漏补缺，发现更多生活中所不能了解到的案例，并把它们及时应用到自己的文章当中。最终还要以语文教材作为教学依据，同时要注意多媒体使用要把握一个度。如果把使用多媒体教学作为课堂的主力，或许也不是明智之举，教学过程中更多的需要培养学生的思考和洞察力，过度依赖多媒体教学，可能事倍功半，禁锢了学生的独立思考和感悟。

比如，假设一所学校的语文课每周开设两节作文课，根据情况，语文老师就可以安排其中的一节为多媒体课。具体把多媒体课安排在前或者在后，依靠老师的教学计划和学生的实际状况。如果老师把多媒体课安排在写作理论课之后，那么就可以在教室PPT上投影班级同学的优秀作品，把经典的句子、段落分享给大家。如果多媒体课安排在前，那么，老师就可以在学生完成自己写作任务之前把一些素材整理出来，可以供他们参考，如此一来，文章就更加鲜活和生动了，何乐不为？

在现当代教育模式的大背景下，高中语文教师要坚持做到以上几大方面，提高学生的语文作文素养，促使学生的高中语文学习得以升华！