高中语文教学中的文学教育刍议

王瑞雪

（浙江省舟山市岱山县东沙中学，浙江 舟山）

这个时代是经济高速发展的时代，家长们更加愿意满足孩子们的物质需求，反而忽略了孩子们的精神需求。高科技的发展，让纸质小说的地位越来越低，越来越多的学生不愿意阅读纸质版的经典小说。所以，高中语文教学中的文学教育也就无法运用更多的文学作品，也就无法提高学生的人文素养。

一、高中语文教学中的文学教育存在的问题

1.文学作品地位下降

如今这个时代，高中生活在一个信息化时代，难免会接触到各式各样的网络信息，而有些网络信息会给高中生带来不良的影响。例如网络游戏，这种电子网络竞技游戏的出现，让高中生在游戏中享受快感，这非常可能让高中生沉迷于游戏，更加不愿意阅读文学作品，转身去追求网络游戏世界中给他们带来的更高的精神满足程度。因此，文学作品在高中生心中的地位越来越低[1]。

2.文学作品本身存在的问题

经典的文学作品对于高中生来说可能是枯燥无味的，他们会由于搞不懂文学作品中的主题思想而选择放弃对文学作品的理解，所以转身去沉迷网络游戏，这也就导致了文学作品在高中语文教学中的作用逐渐减弱。经典的世界文学作品语言晦涩难懂，思想高深莫测，文学作品本身所具有的特点使得高中生对其望而止步。

3.未有效结合文学作品进行教学

尽管现在大多数高中学校的语文教师都已经选择在高中语文教学课堂中结合更多的经典文学作品，但是他们并没有从高中生对文学作品的理解程度来考虑，反而是选择了一些晦涩难懂的文学作品来给高中生进行语文教学，学生对这类文学作品不理解，这不仅会让他们失去对高中语文教学课堂的兴趣，而且会让他们产生对经典文学作品的抵触情绪，这对日后进行更多更深层次的文学作品的文学教育是极为不利的[2]。

二、解决高中语文教学中文学教育存在的问题的措施

1.家长们加强家庭教育

现在的家长更多认为孩子们需要的是物质上的满足，所以他们会更加努力去赚钱来满足孩子们。他们更多地去要求孩子们提高自己的学习成绩，不关注他们的人文素养，从而忽略了他们人文素养的提高。家长应该教育高中生更多地注重人文教育，阅读大量经典的文学作品，感悟文学大家的思想和文学写作方法，从而逐步提高高中生的人文素养。

2.老师有效结合文学作品

高中语文教学中，语文老师如果不能够有效合理地结合文学作品对高中生进行语文教学的话，学生就可能会丧失对文学作品的好奇度以及对高中语文教学课堂的好感，反而可能会产生抵触情绪，不利于他们高中语文教学课堂学习效率的提高以及学习成绩的提高，也不利于他们综合素质的提高[3]。

3.使用多媒体教学资源

高中语文教学课堂中语文老师可以加大对多媒体资源的使用，增加学生对语文课堂的兴趣。例如，在高中语文教学课堂中，语文老师可以在讲解文学作品时播放这一类的视频。例如，高中语文老师在讲解《红楼梦》这一文学经典时，可以利用多媒体教学资源给学生播放八七版的影视剧《红楼梦》，电视剧中生动有趣的主人公可以将文学作品中的人物性格心理特点细致地显现出来，从而使学生可以更好地感知人物的内心变动，也可以领悟到作家在刻画人物细节的灵感。

4.创新语文教学形式

在高中语文教学课堂中，语文老师可以创新传统的语文教学课堂形式，使语文课堂具有趣味性和游戏性，激发学生对学习语文知识的兴趣和热情。例如，老师在给学生讲解经典的文学作品时，可以让学生自己演绎文学作品中的人物角色。

5.布置课后任务

语文老师在给学生讲述过语文知识之后，给他们布置一定的课后任务和作业。这样既可以巩固他们的课堂知识，又可以拓展他们的课外语文学科知识。例如，语文老师可以让他们在课后阅读一定量的文学作品，安排他们在一定的时间内读完多少本文学作品，并且写读书笔记，还要求读书笔记的质量和数量。为了保证他们的读书笔记质量，老师可以日后将它们收集起来，进行阅读评比，检验他们阅读文学作品的质量。通过这类方式，学生可以有效地提高自己对文学作品的理解程度，可以提高自己的写作水平。

综上所述，高中语文教学中的文学教育对于高中生的发展具有非常大的作用。文学教育渗透到高中语文教学中，不仅可以丰富高中语文学科知识，还可以增加高中语文教学课堂的趣味性，激发学生语文的学习热情，增强他们学习的自主性。因此逐步提高他们的文学素养，而后发展他们的综合素质。