如何打造一节优质的主题班会

吴志勤

（广东省连州市丰阳镇中心学校，广东 连州）

班会，是在班主任的组织和指导下，为有效管理班级和处理学生存在的教育问题而进行的班级活动。按班会的主题性和功能性，我们把班会分成主题班会和常规班会。相对于常规班会，主题班会聚焦于某个主题教育，活动目标更明确，针对性更强，德育功能更突显。一节优质的主题班会，是引领学生人生价值观和培养学生健全人格的德育课堂，是班主任教育理念、教育智慧、教育能力、教育素养的结晶，是判断班主任综合素质的重要依据。那么，一节优质的主题班会是怎样炼成的呢？

一、班主任要有一双善于发现的“眼睛”

首先，班主任要善于寻找发现班级、学生成长中存在的教育问题和话题，从中酝酿和提炼班会的主题。这需要班主任对学生身心的发展规律和特征充分了解，对班级常态和学生生活密切关注，保持敏锐的观察力，发现正在发生的问题，预见可能出现的问题。正如教育家苏霍姆林斯基所说的：“在自己的工作中分析各种教育现象，正是向教育的智慧攀登的第一个阶梯。”例如，八年级的学生，由于学习科目的增多，学习时间的分配和学习方法的转变不到位，容易出现成绩下滑、自暴自弃的现象。为此，我在开学初就举办了“养成良好学习习惯”的主题班会，使学生意识到良好学习习惯的重要性，培养学生的良好学习习惯，从而帮助学生渡过学习中遇到的瓶颈，促进其学业成长。在家访过程中，发现好几位家长都抱怨自己孩子脾气大，回家很少帮忙做家务，我又设计了以感恩父母为主题的班会，通过问卷、发言、观看视频、音乐欣赏、讨论等活动形式，让学生对父母的养育之恩有了更深的体会和认识，实现了情感教育的目标。

其次，班主任要善于发现主题班会的素材，养成收集积累素材的习惯。当今社会，资讯发达，班主任要做个有心人，从报纸、杂志、网络、电视、电影等媒介发现教育资源。如《超级演说家》《我是演说家》这类节目中，就有很多充满正能量、引人深思的演讲；在微信上疯狂转载的《爸爸说》《不读书，不吃苦，你要青春干嘛》《偷过的懒，都会变成打脸的巴掌》也是值得和学生分享探讨的好文；张韶涵的《隐形的翅膀》，逃跑乐队的《夜空中最亮的星》，李宇春的《和你一样》等励志歌曲深受学生的喜爱……杨兵老师的《魅力班会是怎样炼成的》中提到，他的电脑里有一个专门的“德育素材库”，分为“文字”“图片”“音频”“视频”和“课件”五个文件夹，每个文件夹又细化为若干子文件。我想，建立素材库这个方法，值得我们每位班主任效仿，丰富多彩，系统分化，精心搭配的素材，绝对会成为主题班会吸引学生的宝藏。

二、活动方案要精心设计，科学合理

一节优质的主题班会，必须要针对具体的教育对象、活动场地、活动时间，制定适宜的活动方案，不能流于形式，上网随便下个课件和教案，复制粘贴，改动改动，这样没有计划性和针对性的教育活动，是不可能起到预期的德育效果的。方案的设计既要遵循青少年的心理发展规律，又要充分体现学生的主体地位。首先，要确定简洁明快、新颖深刻，符合学生话语体系的主题名称。其次，不管是导入还是活动形式，都要根据学生的理解能力和特点来设计整合，做到趣味性、多样化，充分调动学生的积极性。例如“环保从你我做起”这个主题就很简洁明了，让学生有亲切感。这节主题班会中，我还设计了以电影《后天》中的片段为导入，逼真的自然灾难效果不但深深震撼了学生，还引发了大家的思考:到底是什么原因导致大自然如此报复我们？接下来的主题展开和深化环节，我设计的是给学生展示我平时用手机拍摄的日常生活中一些垃圾遍地的图片，让他们讨论：身边都有哪些破坏环境的行为？我们该怎样从小事做起保护环境？班里乱扔垃圾、放学后不关灯的现象该怎样解决？视频和图片的展示增加了活动的吸引力和现实性，丰富了学生的感受，体验型和讨论型活动能引发学生的关注热情和参与兴趣。最后的主题总结和提升阶段是让学生制定环保公约并让学生代表宣誓陈词，让学生表述自己的感受和想法，充分体现了学生的主体性，也进一步深化和提升了主题。这节班会课同学们都踊跃发言，气氛热烈，课室保洁问题、学生的一些不良习惯在这次班会之后明显改善。

三、活动过程中要以“情”为灵魂

德育，是主题班会的出发点和最终目标。孙蒲远老师在《美丽的教育》里说道：“只有让学生相信并且感动时，我们的教育才有说服力。”这就是“以情动人”。有了情感，教育才会有感染力。教师在教育过程中要做到投入真情实意，自然流露，才能触动学生的心灵，唤起学生的情感共鸣，最终激发他们的道德动机，实现“移情”的作用。在“感恩父母”主题班会上，我就现身说法，谈到了“子欲养而亲不待”的遗憾：“我之前总想着等我有时间了，经济条件好了，就带父亲母亲去旅游，等下次……却未曾想到，父亲因为高血压病犯，猝然离开了人世，我还没来得及带他去尝尝肯德基、去他想去的地方转转，连和他一起的合影都没留下几张，他就这样匆匆地走了，而我，有太多的来不及，有太多的愧疚。孩子们，爱，不需要等待，爱你们的父母，不要等长大了，不要等以后，就从现在做起，从我们力所能及的小事做起。”说到最后，我忍不住哽咽了，班上的同学也潸然泪下。有的同学至今都还会和我说起这节让他们印象深刻的班会课，坦诚流露的情感，加深了老师和孩子们感情上的交流和联系。

四、要让“后班会行为”成为德育课堂的延伸

杨兵老师在《魅力班会是怎样炼成的》中提到了“后班会行为”，我认为这个“后班会行为”应该包括两个方面：一个是学生的班会随感，一个是老师的班会反思。

首先，为了避免出现“会上热烈，会后照旧”的局面，持续主题班会的德育效果，教师可以让学生撰写“班会随感”。苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激发学生去自我教育的教育才是真正的教育。”班会随感，是让学生对主题班会的内容、理念进行自我思考、自我总结、自我教育的一个过程，是学生将接收到的德育信息内部消化转化成为自身道德品质的过程。老师要认真对待学生的随感，通过书面批阅、私下面谈等方法来和学生进行交流和反馈，及时地了解学生的思想动向并给予正确引导。班上的小×同学，平时个性鲁莽，爱说脏话，但这个大大咧咧的男孩子却在“感恩父母”的主题班会上，把父母的爱好、鞋子的尺寸、爱吃的菜说得清清楚楚。他在交上来的班会随感中写道：“我和妈妈的关系不好，我们老吵架。可我不是不喜欢她。她在我八个月大的时候就外出打工了，一年才回来一两次。就只有在妹妹小时候，由于妹妹身体不好，她才待在家照顾了妹妹两年。其实，我多想妈妈也在家陪陪我啊！老师，你和她说说好吗？”在他简单的话语里，我感受到了留守儿童深深的痛和他叛逆外表下敏感缺爱的内心。我和他在外打工的父母取得联系，反映了他的愿望，他的母亲答应争取每月回来一次，我也常和他聊天，了解关心他的生活，他的精神面貌逐渐有了转变，他的父母在后来的电话随访中也感叹他懂事了很多。

再者，教师要养成撰写班会反思的习惯，保留班会的设计方案，总结活动过程中的优缺点，记录出现的问题并研究解决的策略，寻找现象背后的规律，提升自己的教育素养。孔子曰：“学然后知不足，教然后知困。”知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。这句话告诫我们老师，通过亲身实践和自我反思，才能发现问题、完善自己、提升自己。主题班会的反思，是我们对实践的分析和总结，使我们的经验更理性化，促使我们不断成长进步，成为一名“反思型”“学者型”的教师。

李镇西老师的教育理想是“为现代化中国培养真正的公民”。我想，这也是每一位中国教育者的理想。作为一名班主任，要不断地丰富教育理念，提高自身的教育素养，从科学研究的角度来打造优质的主题班会，充分发挥主题班会引领学生人生价值观和培养学生健全人格的德育功能，最终达到培养真正公民的宏观目标。