初中班主任班级管理艺术研究

黄正念

（广东省湛江市廉江市安铺镇第三中学，广东 湛江）

初中班主任是一个班级的领导核心，班主任对班级的管理和引导对学生生活和学习有很大的掌控作用。初中生正处于一个敏感的时期，他们逐渐开始走向人格的独立并有了更多自己的想法，因此他们会违反学校的规定或者反驳老师的要求、命令，造成学生与老师之间的矛盾，对班主任管理班级事务造成一定的阻碍，因而初中班主任就无法更好地了解学生的想法还有学习情况，无法促进学生学习的进步以及生活情况的改善。

一、初中班主任班级管理艺术的重要性

1.管理和领导班级，增强班级的凝聚力

初中班主任是一个班级的核心，班主任对班级的高效管理和领导可以更好地帮助学生的学习和生活，而且有利于增强班级的凝聚力和集体向心力。所以，初中班主任应该不断提高自己的班级管理艺术素养，提高自己管理班级事务的能力。

例如，初中班主任要事先了解每个学生的具体情况，然后根据情况制订解决方案，帮助解决他们的学习问题，还要帮助处理他们的生活问题，使得学生可以有更加充足的精力和注意力集中在学习初中课本知识上。与此同时，学生也可以激发出班级凝聚力还有集体荣誉感。

2.管理和领导班级，建立和谐的师生关系

初中班主任在一个班级里是作为领导和管理学生学习和生活一切事务的角色，而初中班主任要想管理好一个班级，就必须先提高自己管理班级的能力。因此班主任做好对班级事务的管理工作，有助于构建班主任与学生之间平等和谐的师生关系，有利于促进双方的共同进步[1]。

二、初中班主任班级管理存在的问题

1.初中班主任职业素养不足

在新课程改革不断开展的背景下，许多教育工作者也在不断提升自己的职业素养，但是尽管如此，初中班主任在管理班级日常事务的时候，在管理上仍然存在着一些不容忽视的问题。比如，由于初中班主任自身的职业素养不足，无法与学生进行良好的沟通交流，导致了学生对班主任的信任程度逐渐降低，于是学生也就不愿意听从班主任的管理和领导，从而引发学生与班主任之间的矛盾。这些都不利于学生学习的进步和生活情况的改善，同样也不利于初中班主任职业素养的提高。

2.学生配合程度较低

初中时期是学生内心情感比较敏感的时期，在这个重要时期内，学生的自我意识还有自尊心逐渐清晰起来，他们开始逐渐强调自我，比较注重自我的感受，不再一味遵从老师和家长的想法和规定。这样也就造成了学生不愿意配合班主任的管理和引导的现象，导致初中班主任的管理素养得不到有效提高。有时初中班主任的命令没有达到学生满意的程度，学生也很有可能不会积极配合老师。所以，管理好一个班级同样也需要学生的积极配合。

三、初中班主任班级管理艺术的提升措施

1.不断提升初中班主任的职业素养

作为一个班级的领导者和管理者，初中班主任必须要有一个较高的职业素养，这样才能凭借自己所学的知识还有以往的管理经验，管理和领导好一个班级，并且激发他们的班级凝聚力和向心力，不断促进他们学习的进步和生活情况的改善。所以初中班主任应该不断提升自己的职业素养。

例如，初中学校的校长可以组织初中班主任参加相关的职业素养的培训，以此方式提高初中班主任的职业素养，从而让他们学会更多的管理班级方面的科学知识和教学方法，促进班级管理的有效改善，促进学生学习的进步和生活情况的改善。

2.加强初中班主任的交流能力

要想管理和领导好一个班级，需要初中班主任有良好的沟通交流能力。一个班主任有良好的沟通技巧，就可以和学生进行更多、更深入的沟通交流，凭借这种沟通交流的能力，班主任就可以深入地了解学生的内心想法以及他们的生活和学习情况。由此看来，强大的沟通协调能力是一个初中班主任最为基本的职业素养。

例如，初中班主任在制订教学计划之前，可以选择找学生进行沟通交流，既能够了解他们学习和生活的情况，又可以了解学生内心真实想法和需求。与此同时，还可以有效增进师生之间的信任，建立老师与学生之间友好和谐的师生关系，从而促进学生学习的进步以及综合素质的全面提高[3]。

班级是学校教育教学的基本单位，班级管理的好坏直接取决于班主任的管理理念与方法。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与评价，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。因此，班级管理的好坏，班主任的管理艺术就显得尤为重要。本文主要针对新时期初中班主任班级管理方法进行探讨。