试论初中音乐合作式教学的应用

李 娈

（湖南省临湘市桃林中学，湖南 临湘）

随着教育改革的不断发展，素质教育越来越被重视，所以音乐这门学科也越来越重要。在初中阶段受到良好的音乐教育对以后想要在音乐道路上发展的同学有很大帮助。时代在发展，音乐教育也要跟上时代的步伐，无论是在教学模式上还是在教学方式上都要有所改变、有所创新，让音乐有了新的生命力。只有学生有了浓厚的兴趣，才能在音乐的道路上有更好的发展，学生才能拥有更好的音乐素养。

一、初中音乐合作式教学的重要意义

1.增强学生的合作意识，培养学生的团队精神

初中音乐合作式教学有利于增强学生之间的合作意识，而且可以培养学生的团队精神，激发他们的集体荣誉感，增强向心力以及班级凝聚力，促进全班学生的共同进步，共同取得音乐上的巨大进步，提高音乐素养，发展综合素质[1]。

例如，让学生合作完成一首曲目的演奏或者是大合唱，教育工作者就可以利用合作式教学，增强他们的合作意识，培养他们的团队精神。

2.营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣

教育工作者们利用合作式教学方式，让学生之间友好合作学习，营造出良好的学习初中音乐的氛围，学生能够更好地学习音乐理论知识以及具体实践。与此同时，学生在合作式教学的推动下也能与其他同学建立良好的学习合作关系，有利于形成互帮互助的学习风气，激发学生学习音乐的兴趣和热情。

二、初中音乐合作式教学中存在的问题

1.教师分组不合理，无法激发学习动力

在当前教育课程改革不断开展的背景下，教学工作者也在不断地进行着合作式教学实践，以期让学生能够获得足够多的初中音乐知识，但是，教育工作者们在开展合作式教学工作过程中，仍然存在着一些问题。比如，音乐老师对学生进行分小组教学，但是小组分配不合理，导致学生对音乐课堂学习的兴趣逐渐降低，无法发挥合作式教学应有的作用。

2.学习任务分配不合理，无法驱动学生学习

在新课改背景下，初中音乐教师一直在付出努力，以使学生可以更好地学习和掌握初中音乐学科知识。但是，教师在教学过程中仍然存在着一些问题，使得合作式教学无法发挥应有的作用。比如，初中音乐教师给每个小组的学生分配初中音乐学习任务不合理，以致学生不满意老师的分配，从而他们不愿意配合老师的教学，学生逐渐失去对音乐的兴趣。这样一来，教师发布的学习任务无法驱动学生学习音乐知识，影响了他们艺术素养的提高以及综合素质的发展[2]。

三、初中音乐合作式教学的应用

1.分小组进行教学，互帮互助

新课程改革背景下，需要教育工作者们和学生共同付出努力，达到预期的理想目标，很大程度上提高学生的艺术素养，提升他们的人格魅力以及气质，促进他们综合素质的全面提高。

例如，初中学校的教学工作者应该在班级里分小组教学初中音乐学科知识，培养他们的小组合作精神，让他们逐渐形成互帮互助、共同进步的意识。比如，在演唱一首爱国歌曲的时候，小组里每个人都需要付出努力，共同发声，这样才能使得这首歌曲的演唱声音洪亮有力度，振奋人心。另外，还要带动学生融入音乐的世界，促进小组内和谐关系的形成，同学之间更加互帮互助。

2.结合游戏教学，增加课堂趣味

单一的传统的初中音乐课堂教学一般是音乐老师给学生讲解音乐理论知识，课堂气氛比较刻板枯燥，不容易引起学生对音乐理论知识的兴趣。因此，音乐教师应该在教学过程中结合小游戏进行音乐理论知识的教学，增加课堂的趣味性，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，无形中提高他们对音乐的理解和掌握。

例如，音乐教师在给学生讲授《说唱脸谱》的时候，可以让学生各自扮演脸谱中的角色，并且进行合唱比赛，或者是举行音乐故事的比赛等，以此丰富教学内容，激发学生学习音乐的兴趣。

3.课外教学，开阔学生的眼界

新课改要求初中学校对学生进行合作式教学初中音乐学科知识，以期学生能够更快更容易地理解和掌握音乐知识，提高艺术素养。

例如，老师可以把学生带到室外进行教学，开阔他们的眼界和视野，使得他们可以有更大的空间，增强合唱歌曲的效果，提高音乐课堂教学效率，不断提高学生的艺术素养和综合素质。

在初中音乐学习过程中，学生不仅自身要有学习音乐的热情和兴趣，而且也需要初中音乐教师利用合作式教学手段激励学生更好地学习初中音乐学科知识，使得学生能够更好更快地掌握初中音乐，不断提高他们的艺术素养，提高综合素质。