演示实验在初中物理课堂教学中的意义

贾立敏

（河北省石家庄市第五十四中学，河北 石家庄）

初中物理是一门偏向于抽象化的学科，如果只是将物理课本上的知识点机械地讲给学生听，学生会很容易产生反感情绪，这样一来极大地削弱了学生学习物理学科的积极性。演示实验是初中物理教学中的一个重要环节。作为一名初中物理教师，我们一定要把课堂上的演示实验作为一个重要的环节来展示给学生，以此来培养学生在物理课堂上发现问题、分析问题并最终解决问题的能力，进而促进学生可以更好地学习物理学科知识。

一、有利于激发学生学习物理学科的兴趣

初中物理这一学科对于大部分学生来说都是比较抽象复杂的，学生如果掌握不了学习物理学科的方法和技巧，就会在物理学习的过程中显得有些吃力，这就直接导致了学生对物理学习失去兴趣，不利于激发学生学习物理学科的积极性和主动性，因此，作为一名初中物理教师，就需要将演示实验应用于初中物理课堂中来，这样会使得学生学习物理的兴致高涨，促进学生可以更好地学习物理这门学科，最终促进学生全面健康地发展。

例如，在向学生讲“光的色散”这一个物理知识的时候，作为一名初中物理教师，我没有采用以往传统式的教学方法，只是简单地向学生讲述课本上的物理内容，学生在课堂上只是会机械地听教师向他们传授知识，这样学生很难深刻地理解这一物理知识，不利于学生更好地学习物理学科。在本节课的教学过程中，我将演示实验引进初中物理课堂中来，在教学环节中，我在讲台上向学生演示了太阳光经过三菱镜进行散光的实验，通过实验的展示，激发了学生对这一物理知识学习的积极性，使得学生以更加积极的心态参与到本节课的课堂教学环节中来，促进学生更好地发展，让学生在实验的过程中对这一物理知识有了一个更为深刻的理解。

又如，在向学生讲述“磁生电”这个物理知识点的时候，同样在教学过程中运用了演示实验，这样有效地促进了学生更好地对这一知识点的理解，在本节课的教学过程中，为学生展示了电磁感应现象的演示实验，在课堂上收到了预期的教学目标。

二、有利于教师对初中物理课堂进行导入

学生对初中物理的整体印象总结为：抽象复杂、晦涩难懂。因此，学生对初中物理知识缺乏严重的兴趣，使得学生对这门学科产生一定程度上的反感情绪。因此，作为一名初中物理教师，要在初中物理课堂的教学过程中，为学生进行演示实验，这样通过对物理知识向学生演示的这一形式，学生可以对物理知识有一个更好的了解，让学生不至于对物理学科产生害怕，促使学生更加自觉地投身于初中物理教学之中，促进学生对物理知识点有一个很好的把握。

例如，在向学生讲述“热机”这个物理知识点的时候，我就在本节课的物理教学中向学生进行演示实验。身边有一部分教师，在向学生讲述这一部分内容的时候，是先给学生讲述能量转化这个内容，然后再向学生讲热机原理的知识点，这样学生学起这部分内容的时候，就会很费劲。我在向学生讲述这部分内容时，在教学的过程中与学生一起进行试验，用酒精灯来把试管里的水进行加热，一直到试管里的水沸腾，然后用水蒸气把试管里的塞子冲出来，通过这样的演示实验，学生对这节课的物理学习有了一定的兴趣，因此，我运用演示实验的方法，让学生更清楚地了解了这一物理知识点。

三、有利于使晦涩难懂的物理知识更清晰

学生在以往的物理教学方法的带领下，学生学习物理学科的积极性极其低下，不利于学生对物理学科的高效学习，让学生失去了对物理学习的兴趣。鉴于此，作为一名初中物理教师，应该在物理课堂的教学环节中采用演示实验的教学方法，让抽象复杂的物理知识变得更加直观形象，如此，学生学习起物理的时候会显得相对简单一些，进而促进学生更好地学习物理。

例如，在向学生讲“凸透镜成像”这一章节的时候，在教学的过程中，我没有让学生直接去对凸透镜成像规律去进行死记硬背，这样学生只是会机械式地对这一物理知识点进行学习，不利于学生更好地学习这一学科，因此，在教学过程中，我通过向学生进行演示实验，让学生可以更加形象直观地理解这一物理知识点，促进学生对物理学科更为高效地学习。

总之，演示实验对学生更好地学习物理知识有着重要的影响，对初中物理教学的质量也产生了重要的作用，作为一名初中物理教师，在物理教学的过程中，将演示实验引进到课堂的教学环节中来，促进学生更好地对物理学科进行学习，进而有利于促进学生全面健康发展。