信息技术在初中数学课堂中应用的探索和分析

尤蓓蓓

（浙江省温州市第二外国语学校，浙江 温州）

随着我国科学技术的进步，学校教育方式方法得到了显著改进和提升。尤其是信息技术的应用，较好地解决了初中数学教学过程中遇到的难题。信息技术的应用让初中数学课堂氛围更加活泼，让学生的学习兴趣得以成功激发，教学效果更加显著。如何更好地利用信息技术改革带来的红利、让听课学生从中受益是每一个教师应该深刻考虑的问题。教师对新技术的出现应该抱有欢迎的态度，接纳并充分整合备课内容，提升授课效果。本文将结合实践情况和调研数据对此情况进行简要概述。

一、信息技术利用情况分析

1.辅助教师开展教学

信息技术作为初中数学教学的创新性工具，逐渐成为教师教学过程中必不可少的教学工具。在教师备课过程中，针对教学内容制作课件辅助教学也俨然成为教师的必修课。课件的应用相对于书本来说更加直观，内容也更加丰富，大大提升了教学质量和教学效率。信息技术的应用不仅提升了课堂的教学容量，在提高学生学习兴趣上的优势将更加突出。信息技术作为传统初中数学教学的补充，规避了教师一笔一画在黑板上计算讲授的过程，代入感更加强烈，大大节约了授课时间。

2.授课质量有待提升

从当前教学情况来看，信息技术在初中数学教学中的问题仍然明显。从教师方面来说，课件大多从网上直接下载，对于本班教学的质量不能保障。网上下载的课件千篇一律，但是听课学生的水平和情况却千差万别，生搬硬套的状况时有发生，对于教学质量的提升是一大挑战。网上课件只能当做一种参考和借鉴，不能通篇套用，应该活学活用，不断通过自身教学经验补充课件内容。授课老师应该从实际出发，不断利用信息技术带来的无限潜能，拓宽教学界限，这样才能在授课质量上实现大的提升。

3.应用频率需要加强

大量数据表明，目前初中数学教学过程中对于信息技术的应用情况相对比较保守。教师大多受制于传统教学的习惯，很难走出老套教学的怪圈。信息技术的低频率应用是教学资源的严重浪费，让信息技术创新课堂的价值难以实现。教师教学体现的是言传身教，教师对于信息技术的荒废难免让学生对信息技术心生反感，对信息技术在初中数学课程的普及造成了极大的消极影响。

二、信息技术应用于初中数学课堂的建议

1.利用工具提升学生兴趣

对比传统教学，信息技术的应用对于初中数学课程中抽象概念的解释将更有利。教师可以充分利用Flash动画、图片、视频的形式进行疑难讲授，不仅让抽象概念更加形象可视化，而且对于提升学生的学习兴趣具有较大的促进作用。信息技术的应用将减少教学的各种限制，使得学生可以随学随用，重复练习，同时对于教师的教学负担也是一种有效的减轻。学习的关键在于兴趣的不断开发和提升，信息技术的应用为学生兴趣开发创造了更多可能。

2.运用信息技术掌握课程难点

信息技术在初中数学课堂中的成功应用，不仅为学生开阔了视野，同时也为课堂带来了新鲜活力。枯燥的学习环境很难调动起学生的学习兴趣，如何打造兴趣课堂成为初中数学教学的当务之急。信息技术的出现不仅完美解决了以上情况，而且在疑难课程的解决上提供了无限可能。信息技术为初中数学教学提供了丰富的教学工具及生动的教学情景，让课程难点可以通过多种形式进行剖析和展现。

3.开创数学课堂的情境教学

传统的数学教学模式不重视听课学生的学习反馈，很难汇总学生学习效果，在没有与学生实现良好教学互动的前提下，很难实现满意的教学目标。在信息技术成功应用到初中数学课堂后，学生的参与感将实现更大的提升，情境教学模式水到渠成。动画效果作为创新课堂的展现形式，相比传统教学增加了更多生动特点，让学生在生动的教学情境下进行学习无疑可以增加课堂的授课效果，增强学习的理解能力。信息技术的应用充分拓宽了教学的授课空间，在情境的搭建中实现教学目标。

综上所述，随着信息时代的快速来临，信息技术已然融入我们生活的方方面面，对于初中数学教学而言，需要不断适应新形势的变化，最大限度地应用信息技术带来的全新工具，让学生在更加丰富多彩的教学环境中汲取知识。只有这样才能更好地发挥学生的潜能，激发学生对于初中数学的兴趣，从而全面增强学生的综合能力。