谈互动教学在初中英语教学中的应用

2018-02-24肖尊荣

新课程(中学) 2018年8期

肖尊荣

（湖南省邵阳市洞口县月溪中学，湖南邵阳）

随着教育改革的深入，互动教学以其独有的优势受到了众多教师的青睐。将其应用到初中英语教学中，不仅加强了教师与学生、学生与学生之间的互动，还将教师、学生、课堂连接成一个整体，使教学过程成为一种多边互动的动态教学过程，对促进教师的教学和学生的学习具有积极的影响，与此同时，也是培养学生创新能力、提高教师教学效率的重要途径，应引起教师的重视。

一、互动教学在教学热点上的应用

英语作为一门国际通用的语言学科，具有广泛的应用。教师在教授这门课程时，除了从教学大纲出发之外，还应及时对教学内容进行调整，引入一些社会热点方面的英语教学内容，使学生感受到英语学科的应用价值，激发他们的学习动力。教师在选取热点时，不妨从学生熟知、关注度较高的内容进行切入，从而使他们不由自主地被吸引，积极参与教师的教学活动。在此过程中，教师应鼓励学生自主提问、合作探究，从而在激发学生学习兴趣的同时，也能调动起他们的参与积极性；除此之外，教师所选取的热点应符合学生的认知规律，具有一定的探究价值，从而激发学生的探究兴趣，提高互动教学效果；如果教师选取的热点具有一定的综合性，不妨提前告知学生将要研究的热点方向，让他们提前准备，从而以专题的形式来对该热点进行深入分析，提高互动教学效率。

例如，在作文教学中，我先在黑板上写下了“共享单车”四个字，然后又对照着写下了它的英文，让学生就这个词语展开联想，将其写成一篇英语作文。在引导学生正式写作前，我先将他们分成几个小组，先进行写作方向讨论，再罗列一些自己需要写到的关键词，最后再进行写作。互动性学习存在于学生的整个写作过程中，在他们写作完成后，还要进行组内点评和组外比拼，从而选出优秀的作品进行展示。在这些优秀作品中，有的学生从“共享单车”的功能进行切入，有的学生则就共享单车乱停、乱放等现象提出了自己的观点……这样的教学设计，提高了学生的参与积极性，使他们将目光从课本中转移出来，培养了他们的社会责任感，充分发挥了英语的德育功能。

二、互动教学在教学重点上的应用

教学重点是英语教学的重要组成部分，对学生英语学习能力和英语思维的发展具有举足轻重的影响，教师在教授这部分知识时，应对其进行精心设计，从而提高课堂教学效率。初中英语教师在教授教学重点时，不妨采用互动式教学法，在吃透教材的基础上，以互动性问题将教学重点化繁为简，化整为零，从而加深学生对教材重点、难点的理解，提高他们的学习效率。在具体实施过程中，教师可从教学大纲和学生的学习实际出发，灵活采用一种或多种教学方法，如小组合作学习教学法、分层教学法、生活化教学法等，通过这种方式，使互动教学与其他教学法相辅相成，让学生的互动不仅是学生个体与教师的互动，还是生与生之间的互动，通过合作，学生的思维碰撞出新的火花，这对培养学生的创新意识、提高他们分析问题和解决问题的能力具有积极意义。

例如，我在教授人教版七年级英语When is your birthday？一课时，这节课要掌握的重点单词包括12个月的单词及其缩写。在进行单词讲解时，我先将学生分为了几个小组，然后让他们以小组为单位来进行单词的学习和记忆，并将这些单词融入对话中，设计一场角色扮演的游戏。最后各个小组将自己本组的作品拿到课堂上进行呈现，并参与小组与小组之间的对决，以此来评选出优秀的小组予以奖励。通过这种方式来增进学生与学生之间的互动，取得了良好的效果。