中学体育与健康课程教学中素质教育的实施分析

那文杰

（白城经济开发区中学，吉林 白城）

随着新课改的逐步推广，素质教育的理念得到广泛传播，我国当前的教育目标逐渐由传授知识向培养学生的核心素养转变。素质教育在中学体育与健康课程教学中的应用，一方面积极响应了新时期社会发展对人才的需求，并将体能健康状况作为衡量人才的一个重要标准；另一方面在体育课程中应用素质教育，能够打破体育传统教学模式，使得学生可以从被动参与转变为积极参与，积极投入到体育教学活动中来，从而达到增强体质和提高其体育素质的目的。

一、面向全体学生的全面发展策略

与传统体育教学中教师没有了解和掌握学生基本情况和特点不同，在新课程改革的要求下，教师需要充分了解学生的特点和学习需求，结合学生的个体差异性，有层次、有步骤地开展教学活动，从而更好地吸引学生的学习兴趣。例如，在体育活动中可以将男生和女生分开活动，针对不同生长阶段的学生开展不同类型的活动，对于初中一、二年级的男生，可以举行篮球比赛。一方面提高其对篮球等活动的兴趣，另一方面可以提高学生的体能素质；而对于初中一、二年级的女生，则可以举行排球比赛，一方面可以培养学生的团结合作精神，另一方面可以提高学生的身体素质。

体育学科不同于其他学科的原因在于：体育学科具有分散特性，需要教师根据学生的情况、特点等制订不同的分散训练。这就需要教师提前掌握学生的基本情况。此外，教师不仅需要关注身体素质比较好的学生，更需要关注对体育活动不感兴趣、身体素质比较差的学生，因此在教学活动中教师可以采用分层教学法。例如教师在讲解篮球的基本动作时，可以采用游戏竞赛的方式选拔出不同身体情况的学生，对于不同层次的学生，教师要制订不同的教学计划。对于有篮球基础并且身体素质比较好的学生，教师可以组织开展组内和组外对抗赛；对于没有篮球基础而且身体素质比较一般的学生，教师可以用定点投篮的方式考查学生的学习情况。通过建立多层次的考查方式，以达到班级内所有学生共同提高的目的。

二、改革课外体育活动的策略

体育教学活动不能仅依靠教师的课堂教学，更多的是需要学生在课外自主地进行训练。教师可以根据学生的兴趣爱好，组建多支兴趣小组，例如篮球俱乐部、足球俱乐部、排球俱乐部等，并且每一个俱乐部内要配置1~3名指导教师，也可以由各俱乐部成员推选一名部长负责管理。在部长或者教师的指导下进行自主训练。为了更好地达到课外训练的效果，需要教师和学校组织开展全校性的运动会，或者与其他学校沟通合作开展竞赛活动等，给学生展示的空间和平台，以比赛促进学生成长，在比赛中获得进步。通过开展比赛活动，能够锻炼学生的身体素质，提高其参与体育活动的热情。

三、增强学生体育意识的策略

为了培养和增强学生的体育意识，学校需要加强体育活动、体育内容的宣传教育活动。例如教师可以借助学校中的宣传栏，定期介绍体育知识，使得学生能够在定期熏陶感染下增长体育相关知识，以达到提高体育意识的目的。同时，在文艺会演中，学校也增加一些含有体育内容的节目，例如跆拳道表演等，通过与歌曲的有机结合，能够起到感染观众的作用，进而提高学生对体育项目的兴趣。此外，学校还需要购买体育杂志或者体育书籍放置在图书馆内供学生学习，通过将体育与教育的紧密结合，不断丰富学生的体育与健康知识，确保学生的健康成长。除此之外，为了满足新课改对体育教学活动趣味性和竞赛性的要求，学校需要适当引入新兴体育内容，例如加大体育场馆建设，加大对网球场地、轮滑场地、篮球场地的建设，让学生能够充分发挥其兴趣自由成长，更加积极地推动素质教育融入中学体育与健康课程中。同时，为了促进体育与健康教学活动的良性发展，教师还需要促进体育教学活动的改革，引入新的教学方法和教学内容，激发学生参与体育活动的热情，从而促进学生全面发展。

总之，随着素质教育在中学体育与健康课程教学中的全面应用，其对学校和体育教师提出了更高的要求。对于学校而言，首先要高度重视体育教学活动，积极组织各种体育活动，从而调动学生对体育活动的兴趣。其次，学校需要积极投入人力、物力以及资金，建设体育活动场地，做好硬件辅助工作。对于体育教师而言，要积极提高自己的思想水平和政治素质，不断进行体育教学改革。