初中体育教学中愉快体育教学理念的渗透分析

刘 飞

（吉林省长春市九台区兴隆中心学校，吉林 长春）

一、改进理论教学方法，加深学生对体育知识的理解

初中体育是一门实践性较强的学科，如果教师仅对理论知识和动作要领进行讲解，不利于学生掌握。因此，要对理论教学方法进行改进，运用愉快体育教学的理念，为学生创造一些能够接触生活中体育活动的机会，借此来加深学生对所学知识的理解。如，教师可在各类体育赛事期间，组织学生对比赛进行观看，认真听评论员的解说，加深对赛事及参赛选手的了解，并要求学生站在评论员的角度看待比赛，在这一过程中，逐步形成自己的观点。教师可以组织学生对校内的一些体育比赛活动进行评论，并将自己对比赛的看法表达出来，从而使学生加深对体育项目的理解和认识，为体育价值观的形成打下坚实的基础。在愉快体育教学理念下，要使体育课与学生的学习和日常生活紧密联系到一起，如组织学生进行体育新闻速递活动，让学生在课堂上将自己所见所闻的体育趣事与其他同学分享，借此来营造愉悦的体育氛围，从而使学生感受到体育在生活中无处不在，进一步增强学生学习体育知识和技能的积极性。

二、创新体育教学内容，激发学生参与教学活动的积极性

体育课是初中生最为喜爱的一门课程，为进一步激发学生对体育知识的学习积极性，教师可在课堂教学中对愉快体育教学理念进行运用，从而使学生能够以轻松愉悦的状态全身心地投入到体育教学活动中，由此可使教学效率获得显著提升。教师在教学中，可对教学内容和教学方法进行创新，借助多媒体教学工具、游戏、各种体育用品，为学生创设娱乐色彩浓厚、趣味性强且带有竞争性的教学情境，给学生提供展现自我的舞台，在学习体育知识和技能的同时，达到强身健体的目的，为终身体育目标的实现打下坚实的基础。如，在教学“背面双手后抛实心球动作”时，教师可在教学中引入打保龄球的体育游戏，在开展游戏活动前，教师应当先为学生详细讲解游戏规则，并对游戏方法进行简要介绍，随后将课前准备的沙瓶按照打保龄球的方位布置好，让学生分成几个小组，以比赛的形式进行游戏，对获胜的小组给予适当奖励。通过这种教学方法，可使学生在游戏中感受到体育带来的快乐。

三、组织多样化体育比赛活动，让学生感受到体育活动的愉悦

教师在运用愉快体育教学理念开展课堂教学活动时，应当考虑学生的兴趣爱好，并结合他们的实际情况，组织多样化的体育比赛，让学生在比赛中，对所学的体育知识进行应用，并在锻炼身体的同时，使学生感受到体育活动所带来的愉悦。如，在教学篮球时，因为学生在这方面的基础较为薄弱，仅通过讲解和示范，很难使学生掌握篮球的基本动作要领，对此，教师可在课堂教学中开展趣味篮球比赛，为学生设计多种比赛模式，如两男三女全场对抗赛、女生定点投篮比赛、男生三分远投比赛等。在全场对抗赛中，男生不可以对带球的女生进行防守，也不可以进入到三秒区；在定点投篮赛中，教师可将女同学分为若干组，每组3~5人，每人有5次投篮机会，进一球本小组得2分，累计分数最高的小组获胜；在三分篮比赛中，教师可对男同学进行随机分组，可在三分线外的任意一点进行投篮，进1球得3分，累计分数最高的小组获胜。通过这种丰富多彩的比赛形式，可使学生在娱乐中学习到篮球知识和技巧。

四、运用鼓励性评价，营造愉快的体育学习氛围

在愉快体育教学理念下，教师应当运用鼓励性评价，为学生营造出一个轻松愉快的学习氛围，使学生从被动学习转换为主动学习，进一步加深对课堂所学体育知识的理解。教师应鼓励学生尝试各种新的体育活动，使学生养成不断挑战自我的优良品质，当他们挑战成功后，会从内心深处获得喜悦。如，在教学跳绳时，教师可先对跳绳的基本方法和动作要领进行介绍，然后鼓励学生在常规跳法的基础上，变换不同的跳法，如交叉跳、前后跳、十字跳等，当学生成功完成新的动作后，教师要对他们的表现给予肯定。同时，教师要多对学生进行表扬，即使他们的动作不是很标准，也不要批评，而是应当使用鼓励的言语，消除学生的心理负担，让他们始终保持愉悦的心态，这样会更加乐于对各种新的体育活动进行尝试，从中感受体育所带来的快乐。

总而言之，初中体育教学要树立愉快体育理念，在理论教学、体育锻炼、比赛活动以及教学评价等环节渗透愉快体育教学内容，为学生营造宽松活跃的体育课堂氛围，培养学生良好的心理品质，给予学生愉悦的情感体验，锻炼学生健康的身体素质，从而保障体育教学目标的实现。