新形势下初中数学课堂有效提问的策略分析

徐龙波

（山东省鄄城县第一中学，山东 鄄城）

课堂提问是师生沟通的主要方式，也是实现教学反馈的主要途径，课堂提问有助于学生参与活动，这在初中数学教学中起到了重要的作用。有效的课堂提问，不仅能激发学生的学习热情，调节课堂气氛，加强师生关系，还能提高课堂教学效率，促进学生全方位的发展。在新形势下，初中数学教师要充分发挥课堂提问的积极作用，精心设计提问内容，运用合理的方法进行课堂提问，及时对学生的回答进行评价和激励，保证中学生可以对所学的内容进行熟练掌握。但是，在实际的教学中，大部分初中生在课堂上没有养成举手发言的习惯，所以在课堂上讨论也出现不积极的情况，这就给数学教学带来了一定的威胁。如何在课堂上有效提问，培养学生的思维能力，已成为教师亟待解决的问题。

一、目前初中数学课堂有效提问的内涵

有效的互动需要以自主学习为基础，这样可以促进学生主动学习知识。在课堂上教师的提问主要是想让学生积极回答，有效提问策略可以让学生积极探索问题、发现问题，进而有效解决问题，培养学生的问题意识；在课堂上进行提问要与实际的教学目标相符，教师在课堂上的评价也要根据不同程度的学生进行针对性的评价；在数学教学中，有效的提问策略要与目前的教育改革目标相符，对数学的科学价值及应用应加以高度重视，通过课堂提问和学习，使学生充分理解数学知识的应用，从而有效提高数学素养。

二、初中数学课堂中有效提问的策略

（一）设计提问内容，激发学生的学习兴趣

在初中数学教学中，由于数学知识具有一定的连贯性，新旧知识之间具有紧密的联系，在对其进行提问时要注意知识点的延伸。数学教师需要掌握新旧知识的连接点，提出具有启发性的问题，这样能激发学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。数学教师提出问题可以引起学生的注意，问题的内容必须要与初中数学教材密切相关，这样可以扩大学生的知识面，使学生能够积极参与回答。比如，在学习“正多边形”这一内容时，教师为了让学生知道正多边形的外角和是360°，可以提出：一个正多边形的每个外角都等于36°，那么它是正几边形？同时，还要让学生用量角器制作一个正多边形，首先将一个圆n（n≥3）等分，依次连接各等分点所得的n边形是这个圆的内接正n边形。通过实践操作，可以大大提高学生的学习积极性。

（二）问题要难易适中，因人而异

在初中数学教学中，教师可以按照提问的方式吸引学生的注意力，但要根据学生的实际情况合理划分问题，让学生觉得老师所提出的问题都具有一定的针对性，学生回答也比较顺畅，这样不但可以激发学生的学习热情，还可以提高学生的自信心。比如，在学习“圆”这一内容时，教师可以选择一些成绩中等的学生回答什么是圆。因为这一问题相对比较简单，学生可以准确回答出圆的概念，接下来教师可以找出一个成绩比较好的学生来回答圆的定理，同样，学生也可以快速回答出这一问题，最后教师可以找一个成绩较好的学生来回答圆的推论问题，学生也可以给出准确的答案，这将帮助他们提高学习的兴趣和主动性，还能提高学生的自学能力。

（三）把握时间，抓住时机

在数学课堂教学中，教师进行提问是一门艺术。老师完成一个教学知识点时，要对学生进行有效提问，但是所提的不是问学生是否明白，而是需要具体问题的知识，这样才可以使学生理解他们所学到的知识，然后进行巩固和复习。在数学教学中，学生很容易犯困，这时老师可以问学生一些有针对性的问题，用提问的方式来刺激学生的大脑，让学生开动大脑进行思考。学生也可以通过要求自己起立回答问题，使学生具有清晰的意识学习以下知识。教师应该合理控制问题的数量，不要问太多的问题，这样会降低学生的学习积极性。

总之，在数学课堂教学中，提问是一门更深层次的学问。因此，初中数学教师在实际教学中要深入教材，不断优化课堂教学结构，有效地吸引学生的注意力，促进学生积极参与课堂教学，从而提高课堂提问的有效性，建立高效的课堂教学，促进学生掌握数学学习方法。