谈农村初中民族传统体育校本课程的开发

贺举相

（贵州省册亨县秧坝民族中学，贵州 册亨）

一、制订合理的体育教学目标

在农村体育教学中，教师要制订合理的体育教学目标，激发学生的学习兴趣。教师要充分尊重学生个体间的身体素质差异，培养学生良好的行为习惯，通过各种活动来激发学生的体育学习兴趣，树立良好的体育自信心。教师在具体的体育教学中要为学生制订相应的学习目标。

例如，立定跳远时可以根据学生跳远的远近合理地划分不同水平层次，制订不同的跳远目标，在相关的比赛和游戏中激发学生能够实现自己的目标，使大家意识到只要全力以赴地去超越自己，都会有获胜的机会。对于身体素质较弱的学生，教师可以培养学生的自信心，加强体育锻炼，学生在看到自己的进步之后，就会更加努力地去学习和训练了，教师同时也提高了课堂教学质量和效率。

二、加大体育场地的建设

在农村初中体育教学中，完备的体育设施决定着能否上好一节体育课，对此起到关键性的作用，教师还要考虑到学生当今的身体素质比以往有比较大的进步了。伴随着现代体育教学项目的不断增多，学生对于不同的体育项目各有所爱，都有了自我个性化的需求，所以学校要加大对体育设施的投资建设，积极地引进新的运动器械和设备，确保学生在上体育课时能够高效率地学习体育知识。

例如，学校可以投入相应的经费采购学校没有的相关体育设施，可以采购一些新式的设备，比如轮滑、拳击袋等一些新的体育设备，这样就能够让体育教师在上体育课时让学生自行选择自己喜欢的体育运动项目，为学生提供了更加丰富的体育项目选择，从而大大提升了学生的身体机能。在以往体育教学中学生大多是在操场上进行活动，对于操场的各项活动都非常熟悉了，这种情况下学生的体育热情会降低，教师对于这种情况要采用积极的措施，教师要充分利用校园之外的其他场地作为教学地点，比如教师可以利用学校内的楼梯让学生进行长跑耐力训练，同时还可以利用学校的公园地点进行慢跑，使学生因为体育地点的改变而产生新鲜感，提高了他们学习的积极性和主动性。

三、优化教学评价体系

教师要尊重学生存在的学习差异，不断优化体育教学评价体系。班级里的学生由于不同的身体素质、运动能力、兴趣爱好等，在体育方面的表现大不相同，所以教师要充分认识到学生的这种差异，并尊重这种差异的存在，构建科学合理的体育教学评价体系。通过这种方式让每个学生都能够获得更加科学合理的评价，从而获得体育锻炼成功的心理体验。

例如，教师在对学生进行体育知识和学生的体育技能掌握情况评价时，应该注重学生平时的测试成绩，将平时的测试成绩作为总的测试成绩的一部分，不能仅仅注重体育期末考试的成绩，教师在基于客观性的体育教学评价基础上要考虑到将学生的各种动作规范一并纳入体育评价中来，确保评价的公正合理性，同时教师还要考虑到学生自身的身体素质以及各方面存在的差异性，积极地采取分层式的教学评价体系，从而保证评价的客观有效性。

四、培养学生体育运动习惯

体育课时长一般在四十分钟左右，如果体育教师在这四十分钟内不能够帮助学生养成良好的学习习惯，仅通过短暂的时间来进行课堂讲解，学生的身体机能提升是不可能的，所以教师在平时的体育教学中一定要注意对学生体育运动习惯的培养。在每节体育课之前，教师要指导学生进行体育动作的练习以及课后动作训练，教师在教学男同学的篮球训练时可以给学生布置一些练习任务。

例如，教师可以把一些投篮的技巧和投篮的注意事项告诉学生，并让学生带着问题去思考查找答案，同时教师在课堂上要注重对这些关键点的练习，使学生对于课程的内容学习更具有针对性，提高课堂的讲解效率和质量，在上课时要积极指导学生认真听讲，在下课时复习相关的动作技巧，并加以不断练习。教师在对学生进行运动指导时还要注重对学生体育习惯的培养，比如说在活动前要做准备活动，注重练习动作的规范性和步骤性，对自己每次的动作练习之后要做相关的评价，使学生能够逐步养成做事严谨细心的好习惯。另外教师在讲解新的教学内容时，课程安排必须要有一定的计划和目的性，让学生对重难点进行反复多次的练习，从而学习体育运动的相关方法和技巧，养成先准备活动再运动的好习惯，防止在课堂训练时出现意外性的损伤。

综上所述，农村初中民族传统体育校本课程的开发是一个漫长的过程，教师要不断改进教学方法，促进学生高效率地学习，从而形成高效率的体育课堂教学模式，有效地促进学生综合能力的发展。