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试析小学语文教学中的情感教育理念及实践

2018-02-24福建省沙县三官堂小学钱水英

学苑教育 2018年7期
关键词:小学生情感教学模式

福建省沙县三官堂小学 钱水英

随着我国综合国力的不断增强,我国在国际上的政治地位日益升高,汉语在国际中也逐渐具有了举足轻重的地位。所以为了孩子以后的发展,必须从小就加强对孩子语文学科的教育。对小学生进行情感教育,能够让其心理方面更加健康的发展,所以需要教师在小学语文的课堂之上合理的运用情感教育。情感教育在目前还没有得到广泛的应用,主要是教师并没有意识到其对于语文教育的重要性,所以教师必须对这一新型的教学理念重视起来,打破以往死板的教学模式,和学生进行良好的互动交流,与学生在精神层面上实现一定的共鸣感,从而才能让小学语文的教学质量有所提升。

一、情感教育概述

情感教育对于小学语文来讲具有十分重要的意义,教师根据新课标对于小学语文教育的要求,通过合理科学的教学方法,调动学生的情感层面,让学生与教师进行情感上的互动,从而在精神上达到一种共鸣的感觉,不但能提升小学生在语文学习中的自信与积极性,还能让小学生的心理得到健康的发展,进而得到综合全面的发展。教师对情感教育进行合理的利用,能够加深学生对于文学与课程当面的领悟,让学生在学习的过程中充满乐趣,还能巩固师生间的情谊,从而打破以往的教学方式,让小学语文的教学水准得以极大的提升。

二、目前阶段小学语文教学中情感教育的实践状况

当前小学语文教师的功利心过重,将学生的考试成绩放在了首要位置,对学生进行知识的灌输,却并没有实施一定的情感教育,导致学生的在情感方面的发展受到了极大的限制,而出现这种情况对于小学生的语文学习也十分的不利。教师在以往的教学过程中,并没有对情感教育有深入的认识,所以对于情感教育的应用往往不得其法,而且由于小学生们过早的承担起巨大的学习压力,导致小学生的内心比较封闭,教师难以打开其内心,真正的走入他们的心灵。

小学生的年龄还十分的幼小,这个阶段的心理情感正处于不断成长的关键时期,所以教师在小学语文的教育中必须对小学生的心理进行一个正确的引导,必须正确的认识情感教育的重要性,将情感教育放在教育工作的首位。教师在教学过程中应当以情动人,让小学生用内心的情感去感悟这个世界,从而让小学生处于一种十分奇妙的学习过程之中,唤醒孩子心中那个属于自己的纯真与五彩缤纷的世界。

三、情感教育在小学语文教学中的具体实践策略

1.通过建立和谐良好的师生关系来加深情感教育。

小学生年龄还很幼小,在人际交往方面还很不擅长,所以教师必须深入的了解小学生的这一特点,必须站在学生的角度来思考问题,在学生平时的学习生活中应当给予一定的关怀。教师必须常常的与学生进行心理层面上的交流,对学生在日常生活中遇到的困难予以帮助,了解每一个学生的性格差异,发现每一个学生身上的优点,对学生的优点进行一定的表扬,多多鼓励学生,尊重学生的人格,在学生的学习生活中为其树立一定的自信心,从而让学生逐渐拉近与教师之间的距离感,愿意向自己喜爱的教师打开自己的心扉,从而丰富学生内心的情感,加强学生在语文学习过程中的情感体验,让学生对于语文学习的积极性也不断的加大。所以说,建立和谐良好的师生关系能够有效的加深教师对于学生的情感教育,从而让学生对这门学科充满学习的乐趣,从而让教师的教学效率越来越高。

2.通过运用多元化的教学模式来融入情感教育。

只有通过运用多元化的教学模式,才能让学生在语文学习的过程之中兴趣更加的浓厚,其是合理运用情感教育的重要方法。学生如果对一门学科毫无兴趣的话,那么无论如何也是无法学好这门课程的。所以,将学生对于语文的兴趣不断的提高,是实现情感教育极为关键的所在。教师在教学过程中所运用的教学模式对于学生的学习积极性有很大的影响,所以说想要提升学生学习的积极性就必须运用多元化的教学模式来进行教学。虽然在小学语文的教学过程中有许许多多的教学方法,但是有的教学方法并不符合小学生的性格特点,无法达到有效教学的要求。

教师在制订教学方法的过程中,应当从小学生的实际情况出发,制订出符合小学生年龄特点的方法。例如,教师可以通过对学生分组来进行教学,学生在学习的过程中可以通过小组来进行合作交流,还可以通过小组达到一定的竞争;教师可以通过多媒体的形式进行教学,将所要教授的课程内容通过图像、声音、文字、视频等的形式展现出来,不但能够有效的吸引学生的注意力,还能让学生在学习的过程中身临其境,让学生对于语文知识的理解更加的深入彻底,从而有效的提高语文课堂的教学效率。

3.通过情景教学的模式来带动情感教育。

小学生由于思想十分单纯,所以很容易就能融入到课本中的故事里,让自己的情绪受到故事的感染,将自己的感情代入到其中,跟着文章中人物的悲欢离合的情节或悲或喜。所以教师必须明确小学生的这一特点,在对课程内容的深入解析之下,教师可以对小学生创设一定的情景教学,例如,在进行人教版五年级下册《草船借箭》这一课的学习过程中,教师就可以运用情景教学的方法进行课堂教学,可以让学生扮演不同的角色进行情景表演,通过有感情的朗读课文,让学生运用不同的面部表情与肢体动作对故事中的人物进行充分的演绎,从而有效的还原三国时期的故事场景,将学生带入到课文的内容当中,让学生能够深刻的感悟到文中的知识内涵,从而在思想上得到一定的升华。教师还可以通过多媒体播放相关的背景音乐,让课堂上的氛围更能与书中所描绘的场景融为一体。在进行诗歌的学习过程中,教师可以让学生分组朗读课文,朗读的过程中让学生根据其中的情境来体会作者的内心世界,从而让学生仿佛身临其境于作者所处的年代,跟着作者的脚步,来体会其中的悲欢离合与时过境迁。通过这样的情景教学,不但能让学生加深对课文内容的领悟,加深学生的记忆,还能开发出学生的情感意识,从而达到教师进行情感教育的目的。

4.通过生动的语言来展现情感教育。

小学语文教师在课堂教学的过程中,通过生动活泼的语言对学生进行课文的剖析与阐述,可以让学生在听课过程中的注意力更加集中,让其对于教师所讲的课更加的感兴趣,从而让学生在课堂上的表现更加的活跃,让学生在知识的学习过程中,内心的情感世界更加的丰富。教师在进行课文朗读的过程中一定要充满感情,其语调必须与文中所表达的内容相一致,只有如此,才能通过运用生动语言来烘托出课堂的氛围,这样的教学方式不但能让学生在上课时更加认真的听讲,还能让师生间的情感达到一定的共鸣状态,从而实现情感教育的目的。

小学阶段的学习是人生中学习的最初时期,但是其在整个人生中的重要意义不言而喻,而且其对于以后人生中各门学科的学习都打下了坚实的基础。在以后的人际交往与文章写作方面语文的水平都对其有所影响。所以小学语文教师一定要加强小学生对于语文学科的学习,通过文中所分析的具体实践策略,将情感教育融入到语文的教学过程当中,加深师生间的交流,提升学生学习的乐趣,这样才能对小学语文教师的教学工作带来更大的帮助。

参考文献:

[1]杜火群,周彩虹.义务教育阶段的语文教学中情感教育的应用探讨[J].科技风,2015.[2017-10-11].

[2]朱秀珍.浅议小学语文教学要“五味俱全”[J].教育教学论坛,2016.

[3]李伟科.人文教育如何融入小学语文教育分析[J].学周刊,2017.

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