开展游戏教学，提高英语能效——小学英语教学中游戏教学的开展

范 倩

（安徽省安庆市怀宁县月山镇中心学校，安徽 安庆）

游戏是孩子的天性，也是孩子认知世界的重要方式。在英语教学过程中，教师应该积极开展游戏教学，并帮助学生在游戏中完成英语知识的学习、英语应用能力的建立和英语素养的提升。因此，教师可以选取与英语教学课程当中恰当的游戏来加以开展，并帮助学生在游戏的进行中建立英语学习兴趣。而且，游戏还能够提升学生的英语自信，并促使学生更积极、更主动地进行英语学习和应用，进而帮助学生形成游戏教学与英语学习的良性循环。

一、游戏提高兴趣

游戏教学是一种通过学生乐于接受的愉快形式来开展知识教学的方式。在英语课堂教学过程中，教师需要结合学生的学习能力和接受状况，将英语知识与游戏相结合，并借此提升学生的学习兴趣。因为，兴趣是最好的老师。如果学生可以在游戏中建立英语学习兴趣，就可以促使学生主动投入到英语知识学习当中，并在兴趣的带动下取得良好的学习效果。

例如，在学习Colours这一课时，笔者首先以常规授课方式为学生讲述了各种颜色对应的英文单词。在学生对知识有了初步认识后，笔者邀请学生来共同进行游戏“Colour-discrimination”。在游戏进行中，笔者使用多媒体设备放映不同颜色的单词，这些单词的汉语含义与其字体颜色并不相同。也就是说，为了锻炼学生对颜色相关词汇的掌握，本游戏中单词颜色和描述单词之间是不对应的。笔者邀请学生查看大屏幕，并使用英语快速说出单词字母上真正显示的颜色。学生在参与和观看他人游戏的过程中，被愉快的气氛所感染。游戏的进行不仅提升了学生的英语课堂参与兴趣，还促使学生在游戏过程中主动进行英语知识的掌握和记忆。

游戏可以提升学生的英语课堂参与积极性，并帮助学生在兴趣的带动下主动投入英语知识的学习过程中。因此，教师可以结合课程内容来开展英语游戏，并鼓励学生积极参与。当学生在游戏的参与中建立起学习兴趣，就可以促使学生主动投入到知识学习当中，并取得良好的英语学习效果。

二、游戏培养习惯

在信息技术高度发达的今天，教师应该合理利用网络平台上的英语教学资源，并结合学生感兴趣的游戏方式来进行日常生活中的英语学习习惯培养，并通过日积月累的游戏，培养英语学习习惯，进而提升英语能力。

例如，笔者在家长交流会的时候为家长介绍了几个英语学习APP，这些软件都具有一个共同的特点：寓教于乐。笔者要求家长从中选取适合学生使用的软件请学生在每天做完作业后进行使用。经过一段时间的使用后，学生家长反馈说因为这些软件都是以游戏的形式开展英语学习，学生不仅可以在游戏中获得乐趣，也能在不知不觉之间吸收英语知识。同时，学生现在已经建立了每天玩一会儿游戏的习惯，每天主动使用父母的手机进行英语游戏的开展。这种英语游戏APP不仅可以提升学生的主动学习积极性，还能以游戏的形式提升学生的词汇、口语、听力能力，帮助学生在提升英语基础知识的同时，建立英语应用能力，最终完成学生英语学习习惯的培养。

教师应该积极利用现有的教育资源，而不应“谈玩色变”。因为游戏是学生接受程度很高的英语教学方式，也是有效培养学生英语学习习惯的重要教学手段。所以，教师应该积极开展游戏教学，并借此完善学生的英语学习习惯、提升英语综合素养。

三、游戏突破难点

在英语知识学习过程中，难免会遇到学生无法快速掌握的英语知识。这时，教师就可以利用游戏教学法来进行英语教学，并帮助学生在游戏中突破重难点知识，实现英语知识的轻松掌握。而且，教师还可以通过游戏来突破学生对于重难点知识的畏难情绪。

例如，在学习Dinner’sready这一课时，在对话环节学生对would所在的疑问句产生了学习困难。因此，为了加深学生对于Whatwouldyoulikefordinner？这句话的掌握，于是笔者展开“传话连连看”的活动请学生进行参与。首先由笔者对第一位同学悄悄说这句话，然后再依次由同学向下一位同学悄悄进行复述。经过几轮游戏的进行，学生不仅在欢快的游戏氛围中感受到了英语学习的乐趣，也攻克了之前难以解决的英语问题，熟练掌握了对话教学中的知识内容。可见，游戏不仅能够缓解学生的畏难情绪，还能通过愉快的游戏环节来帮助学生突破知识难点，完成英语知识的掌握。

英语教学不仅仅是英语知识的教学，正是英语能力的培养过程。因此，教师应该努力通过游戏教学法来提升英语教学能效，帮助学生在游戏中建立英语学习兴趣，并通过游戏的进行建立英语自信，进而帮助学生在游戏中培养英语学习习惯、突破重难点知识。相信在教师和学生的积极配合下，一定可以使学生在游戏中感受到英语学习的乐趣，并取得良好的英语学习效果。