微视频资源在高中物理教学中的应用分析

李 志

（安徽省临泉第一中学，安徽 阜阳）

在课堂教学中应用微视频的主要方式是，在实际进行教育工作的过程中，通过短时间并且呈现出连续性的微视频资源进行相关的教育工作。在物理教学中使用微视频资源可以有效地通过投影仪或者是手机等新型电子设备呈现出相关的内容，而教师在这一过程中则需要注意的是，在教育的过程中，微视频的实际时间需要控制在一刻钟之内，避免时间过长。所以教师在自身的工作中，需要就微视频的内容进行仔细的筛选，并对其中的内容进行重点的控制，借此保证微视频在课堂起到的效果更加符合预期，使微视频为高中物理教学工作提供更大的帮助。

一、高中物理应用微视频的意义

通过在高中物理教学之中应用微视频可以有效地提高学生对于物理课程的学习兴趣，使学生在日常生活中对物理知识的应用有更加深入的认识，可以主动进入到学习工作之中，对相关内容进行更加深入的思考。

通过微视频辅助高中物理学习还可以起到降低学习难度的效果，因为在高中物理学习中，主要的知识点包括力学与电学等内容，相关研究的内容主要是客观的性质与规律，所以在教师教学中通过微视频展现相关内容可以帮助学生更好地学习相关内容［1］。因为高中物理知识并不是非常的深入，其中还有很多概念性的内容，通过微视频可以将有关内容通过具象化的方式展现出来，使学生对相关内容有更加深入的理解。

二、高中物理应用微视频的原则

1.需要性

在新课改的要求中，物理教师不仅需要转变自身的教学观念，使教育更有针对性，还需要伴随着社会的发展，通过更加新颖的方式进行相关的教育工作，使教学工作更具有科技性。微视频作为一种可以辅助教学的资源，是提高教学质量的重要方式，在教育的过程中虽然通过文字可以使教学内容呈现在学生的眼前，但是远远不如视频的方式形象生动，通过微视频可以更加有效地实现教学目的［2］。通过微视频的使用可以使学生的思维更加分散，帮助提高教学质量，在实际的教学工作中是非常需要的。

2.科学性

微视频的选择需要与所涉及的知识相符，保证其不能出现科学性错误。物理在实际的教育工作更重视的是科学性，所以在相关的教育工作中需要重视这一原则。现阶段在网络上有很多的微视频资源，但是其质量却不能得到良好的保证，物理教师在实际的教育工作之中，需要对视频的科学性进行深入的分析，不能违背科学本质，而教师在这一过程中也需要不断地更新自身的知识，使自身所掌握的内容不会与社会发展脱节，为教学工作提供基础保障。

3.有效性

伴随着新课改的不断发展，教师需要进一步提高自身的素养，转变自身的观念，更改教学方式，通过相关资源，使学生的主体性不断提升，使物理教学的有效性提高，进而实现提高教学质量的目的。微视频是高中物理课堂有效的促进方式之一，在实际的教学工作中通过微视频可以为学生带来更大的帮助，而且在经过这一方式进行教育学生对其呈现出了正面的状态，知识的实际掌握能力也非常好。通过课堂实际情况与课堂的反馈情况等可以体现出微视频对于高中物理课堂的有效性［3］。但并不是在所有的物理课堂中都可以应用微视频，也不是微视频使用的越多越好，需要合理分配其使用的方式与使用时间，考虑微视频在课堂中的实际效果，使其可以发挥出实际效果。

伴随着新课改的不断深入，在课堂中通过各种先进方式进行相关的教育工作已经成为当前非常常见的教育方式之一，微视频资源作为其中比较有效的手段之一，已经成为高中教学中非常重要的方式。在使用这一方式进行物理教学之后可以使课堂更加的轻松愉快，使学生在更加愉悦的氛围中进行相关知识的学习工作，提高学生在物理课堂教学中的参与程度，使学生对相关知识更加感兴趣，使高中物理课堂的实际教学效果有效地提升，为我国高中物理教学的发展提供更大的帮助，促进其进一步发展。