论幼儿园自主游戏中材料的投放策略

2018-02-24浙江省诸暨市枫桥镇中心幼儿园卓叶娇

学苑教育 2018年9期

浙江省诸暨市枫桥镇中心幼儿园卓叶娇

自主游戏是幼儿主动参与的，具有自主性、多样化特征的游戏活动方式，在幼儿与材料互动的过程当中，不仅体现了娱乐功能，还体现材料的教育功能。在这一过程中，教师应当加强引导采用不同的策略，使得材料当中所蕴含的教育因素能够充分地发挥作用，这对于幼儿的成长和发展有着重要的推动作用。

一、结合幼儿的年龄特点投放材料

幼儿在不同的年龄阶段，对于事物的认知能力是存在显著差异的，所以不同年龄段的幼儿所需要的游戏材料也是不尽相同的。比如说在小房子模型制作相关的小游戏里，对于小班幼儿，应当提供的是色彩比较鲜艳、形状非常大的纸张，这样一来，小班儿童能够用撕和贴的方式对其进行加工制作出来相应的模型。对于中班幼儿而言，教师可以为其提供废旧材料、剪刀、颜料和简单的辅助材料，引导幼儿对于这些材料进行制作。对于大班幼儿而言，教师可以为其提供废旧材料和自然材料，使其能够有一个模仿制作的空间，进行创意制作。

二、注重活动的主题与特点

在幼儿园开展主题活动的过程当中，应当将集体活动和区域活动放在主线的位置，以此为基础，进行活动的开展。生态区域活动和集体活动之间有着相辅相成密不可分的关系，在实际投放材料的过程当中，需要按照主题的需要进行材料的选择与投放，这样一来，幼儿能够在活动当中与材料进行良好的互动提高活动的效率和质量。从实践效果上来看，材料投放的丰富程度与幼儿自主游戏的质量水平有着直接的联系，如果教师能够保证投放的材料具有丰富多彩的特征，那么幼儿的参与热情也必然会调动起来，当然，并不是说材料投放的越多越好，材料的投放数量应当适量，并且要保持和主题活动的目标有着直接的联系。加强材料投放的针对性和科学性。

比如说在《十二生肖》的主题活动当中，可以为幼儿设置美工区、语言区、表演区和生活区，首先在美工区当中，材料投放主要涉及到的是灯笼、窗花和十二生肖的头饰。在语言区，幼儿可以制作自己喜欢的十二生肖卡片，并配上相应的文字，用自己的语言把图卡和文字表达出来。在表演区，幼儿可以使用自己选择的生肖头饰配合歌曲进行表演，对于大班的幼儿而言，教师还可以组织他们进行十二生肖的模仿和比赛。在生活区，可以投放对联、玩具、鞭炮和年画等材料，让幼儿对其进行选择装饰区角。

与此同时，要根据材料的特点进行投放，由于幼儿的年龄尚小，对于材料的选择和应用经验也比较有限，所以一位教师在提供游戏材料的时候，应当引导幼儿对材料进行多样化的尝试为其提供具有特点的材料。首先应当选择有层次性的材料，由于幼儿之间存在着很大的个体差异，在提供材料之前要仔细观察每一个幼儿的发展情况，从而更好地提供不同层次的材料。对于一些发展较好能力比较强，并且有非常强的求知欲的幼儿，可以及时快速的为其提供材料，从而让幼儿在新材料的选择上得到最大程度上的满足。对于一些身体素质比较差，动手操作能力相对薄弱的幼儿，可以为其提供软绳、硬绳练习穿木珠的游戏，幼儿可以选择软绳或者硬绳，将其传入到木珠当中，帮助幼儿实现肌肉的发育，并培养细致的操作能力。

三、选择合适的材料

1.提供具有可操作性的材料。

在著名教育家皮亚杰的认知发展理论当中指出，操作是儿童最重要的活动，所以在自主性游戏当中，幼儿教师应当更多地投放一些可操作的材料，促进幼儿感官的协调发展，比如说在《伞的世界》主题活动当中，需要制作伞的工具，教师可以提供吸水布、无纺布、蜡纸、彩色纸、玻璃纸等等，让幼儿选择不同的材料进行操作，最后进行对比，能够看出不同材料所制作出来的伞有什么区别，协调幼儿感官的发展。

另外，在幼儿园的周围会有很多树木，教师可以带领幼儿因地制宜地开发这些自然资源进行游戏，“老师今天要带你们做一个非常神奇的东西，虽然看上去很简单，但是操作起来还需要大家花费一番心思呢，小朋友们，那么老师今天就用银杏树叶为你们做一个美人鱼，好吗？”幼儿对于动手游戏始终都有着一定的好奇心和热情，所以在教师的引导之下会主动参与到美人鱼的构造当中，这种游戏的工具随手可得。

2.提供多样性的材料。

幼儿本身对于周边的世界具有好奇心，思维比较活跃，如果采用单一的材料，幼儿的积极性很难调动出来。多样化材料的投入使用，能够使得幼儿从多角度进行探索，比如说是日常生活当中无毒无害的废旧物品，可以进行再次利用，比如说生活中常见的报纸、海绵、盒子、纽扣，等等，可以在幼儿实践操作活动当中发挥一定的作用，提升幼儿的环保意识，同时又丰富了幼儿的想象力和创造力。在每一个区域当中教师所提供的材料，应当具有品种多数量充足的特点，一方面减少幼儿因为材料少而产生的矛盾，另一方面也能够让幼儿在充足的材料当中自主选择，学会运用学会提高动手操作能力。

3.在游戏当中注重对幼儿的启发教育。

在幼儿园自主性游戏当中，并不意味着全程由幼儿自己参与，教师也应当充分发挥启发和引导作用，无论是游戏材料还是教学方式，最终目的都是对于幼儿实现有效的教育，使得幼儿能够在自主游戏当中明白各种道理和常识。比如说在搭积木的游戏当中，教师需要提醒幼儿搭积木，一定要重视积木底部的搭建，只有积木底部完全结实了，才能够保证整个积木建筑能够牢固，这时很多幼儿就会提出疑惑为什么会存在这样的现象。教师应当借此教育幼儿，无论是做什么事情都要一步一个脚印，这样的话才会有更高的成就。通过游戏的形式，幼儿的动手操作能力提升了，对于一些事物的原理也有了深刻的印象，起到非常好的教育作用。