小学数学生活化教学探析

河北省黄骅市常郭镇后六小学 张培海

为顺应新课程改革趋势，数学教学正趋于生活化，也就是说数学正与我们的日常生活越走越近。那么如何实现小学数学生活化教学，将是我们教师今后研究的方向和课题。

一、实施生活化教学的重要性

1.小学数学生活化教学可以有效提高学生的数学素养。

数学知识与现实生活是息息相关的，实施生活化教学就是要让学生学会如何运用数学知识解决现实生活问题，进一步丰富学习的情感体验，在理论学习和实践操作中收获知识，提高技能。

2.生活化教学是教育发展的必然结果。

传统课堂讲授教学枯燥、乏味，缺乏创新，很难激发学生学习的兴趣和主动意识。生活化教学模式从实际生活为出发点，从情境创设，到学习组织，再到实践提升，均能有效激发学生学习兴趣，改变以往沉闷、无趣的课堂教学模式，也符合了课程改革的初衷和趋势。

3.生活化教学对于提高学生综合素质有巨大裨益。

传统教学填鸭式的讲授，限制了学生自主学习的能力，捆住了学生创新的思维“翅膀”，而生活化教学恰恰打破了这种对学生的束缚，帮助学生提升自主学习意识，拓宽学生思维水平，有助于学生整体素质的提升。

二、实施生活化教学的注意事项

1.注意把教学内容与生活实践相结合。

实施生活化教学，首先教师要注意教材与生活实际密切联系，确保学生认知水平与教材知识同步，让学生能在生活中获取知识，并通过自我实践来发现、解决现实生活问题，增强其学习积极性和创造性。其次教授的内容要与生活相结合，将一些生活中常见的、容易让学生接受的生活实例来充实教学内容。

2.注意教学组织过程中的生活化操作。

教师在组织教学过程时，要充分利用各种教学条件，将生活现象揉进教学过程中。例如在组织对物体比例的知识学习时，运用影子教学法；组织加减法教学时，采用实物教学法等，要能充分利用现实生活来激发学生的学习兴趣和动手操作能力，让学生在生活实践中收获知识。

三、实施生活化教学的常用方法

1.引导学生运用知识分析解决现实生活问题。

小学数学教学的一个重要目的就是要锻炼学生的思维能力，教师要注意引导学生对于生活现象的关注，帮助学生建立基本的逻辑分析思维。例如在诸多形状中，探究椅子为何四条腿，分析车轮为何采用圆形，最终通过知识的学习解决这些现实生活中的疑问。

2.设置有效生活情境，激发学生兴趣。

数学知识比较抽象，教师在开展数学教学时，要以学生感兴趣的生活现象为出发点，设置有针对性、趣味性、开放性的教学情境，通过这个情境点或面来激发学生学习的兴趣，进而提升小学数学课堂效果。

总之，教师要认真研读教材，以学生的兴趣为基点，实施有效的生活化教学，进而促进学生整体素质的提升。