小学语文教学方法的几点探索

贵州省湄潭县马山镇清江完小 靳明仙

教学方法是教师将教学内容传授给学生的一种手段。由于小学时期学生接受知识的能力较差，需要教师根据学生特点，运用合理的教学方法，提升学生学习效率。本文对小学语文教学方法进行了如下探索。

一、以学生作为教学主体

在新课标的改革下，课堂的主体发生了改变，由教师转变到学生。但受传统教育方法的影响，教师主导课堂的现象时有发生，导致学生学习兴趣大打折扣。在素质教育的要求下，教师应注意以学生为主体，并充分发挥主体作用。创新教学方式，改变传统的灌输式教育方法，以学生为出发点，发挥学生的主体作用，以学生的兴趣爱好为出发点，但也不能脱离实际，教师要把握好课堂方向。

例如，小学语文的作文课，教师不能让学生毫无主题的随意发挥，应给予学生一个主题，让学生在教师规定的范围内自由想象。这样既可以提高学生的写作兴趣，也可以提升学生的写作水平。

二、利用新媒体，激发学生学习热情

随着科技的发展，社会的进步，小学语文的教育方法不能一成不变，应根据学生特点，结合现代科技，不断探索新的教育方法。利用多媒体教学是教学方法演变过程中出现的新型方式，多媒体教学法可以将学生难以理解的抽象概念直观地展示到学生面前，使学生更能加深学习内容，激发其学习热情，提高学习效率，同时又能给学生更广阔的想象空间，不会束缚其思想。利用新媒体进行教学，可以使学生真正的了解课文内容，又可以很好的引导学生进入课文学习，如，教师可以在课前播放一些与课文相关的音频、视频，激起学习兴趣，更能很好的引导学生快速进入学习状态。

例如，教师在讲解《日月潭》时，可以利用多媒体向学生展示一些关于日月潭的优美风景的图片，使学生仿佛身临其境，不会再凭空想象造成与现实的偏差。教师还可以课外延伸，向学生展示其他城市的风景图片，与日月潭形成对比，可以使学生更加深刻地领悟到日月潭不一样的风景。教师通过有效、合理的利用多媒体进行课程导入，大大的提升了学生的学习热情，同时也为文章的讲解奠定了一定的基础，使学生能够更好的学习语文知识。

三、情景教学法，提高学生学习效率

1.问题法，构建情景。

提出问题，设下情景是小学语文教学的主要方式。教师通过提出问题，引导学生思考问题、分析问题、解决问题，为接下来的课程做铺垫，这样不仅可以有效地导入语文教学，更可以深化教学内容。利用问题构建情景，可以激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的意识。

例如，教师在讲授《幸福是什么》这一课程时，可以利用问题构建情景，让学生回想一下，然后回答幸福的具体含义。再让学生带着这一问题，阅读课文，分析自己的幸福与文中的幸福是否一致。通过设立问题，循序渐进地引导学生学习课文。这一有效的学习方法使学生深刻了解了课文的内容与其思想感情，有利于学生学习语文知识。

2.构建生活情景。

构建生活情景进行教学是小学语文教学法的又一重要方法。将教学内容和日常生活实际联系到一起，可以使学生更加深刻地了解课文内容。构建生活情景进行教学，贴合实际，在生活中找素材，使学生更容易理解，更能激起其学习热情，提高学习效率。

例如，在讲解《背影》时，教师可以引导学生说出自己最感动的时刻，看看有没有父母的身影。再请学生讲述一下，父母在哪些情况下，给了自己什么样的爱。引导学生从生活小事上感受父母的爱，再阅读课文，看看父母给自己的爱与文中主人公父亲给他的爱是否一致。教师通过设立生活情景进行教学，引导学生贴合实际理解课文，使其对学习的课文内容理解更加深刻，更能感悟作者抽象的思想感情。通过这一教学方法，更好地引导学生进入课文情景，理解课文内容，提升了学习效率。

3 合作学习，提高学生学习效率。

合作教学法是小学语文教学中常用的一种方法，主要包括角色扮演与小组讨论两种形式。这一教学法可以使学生在合作中提高学习效率，同时利于培养其合作意识、团队精神。

例如，教师在讲授《梦想的力量》时，可以引导学生分组讨论，互相交流自己的梦想，为了这个梦想自己做出了哪些努力，这个梦想又给了自己哪些动力。通过上述教学方法，不仅可以提升学生的学习效率，更能使没有梦想的学生受到同学的启发找到梦想。教师在引导学生通过自己的梦想阅读课文，使学生深刻体会到瑞恩的梦想以及通过瑞恩梦想变成现实的过程给予自己的启发。教师引导学生通过小组讨论等形式的合作，理解课文内容，又结合学生自身情况做出理解，大大提升了学生的学习热情，提高了其学习效率，使学生不再孤立地看待问题，培养其结合自身实际发现问题、理解问题的能力。

综上所述，对于小学语文教学方法的探索，不只是新课标改革的要求，更是学生素质教育的要求。通过结合小学语文的实际情况，探索几点教学方法，教师可以找到更适合教育学生的方法，可以提高学生的学习效率，活跃课堂气氛，给予学生更自由的想象空间。相信，通过相关人士的不断努力与探索，小学语文教学成效将日渐凸显，小学生的语文综合素养将大幅度提高。

参考文献：

[1]吴明霞.浅谈新课程背景下的小学语文教学方法[J].学周刊，2015，（9）：74.

[2]台艳丽.新课改背景下小学语文教学方法探索[J].学周刊，2014，（33）：172-173.