新媒体时代创新高校廉洁教育形式的对策

（河北工业大学 廉育研究所，天津 300401）

随着全球化、网络化、信息化的不断深入，以及WIFI信号的覆盖化、移动终端的智能化、网络信息上传的便捷化、微信、QQ等交流软件的普及化等等，大学生获取知识与信息的渠道更加丰富多彩且方便多元。近年来，有关腐败与廉政的问题以较高的关注度而长期处于热点状态，充分利用新媒体及信息技术对大学生进行廉洁教育，是当前高校必须抓紧抓牢的重要问题，同时新媒体又是一把“双刃剑”，高校教育者要注意发挥新媒体平台的优势，规避其不良因素，增强廉洁教育的针对性和实效性。

一、利用新媒体开展高校廉洁教育的必要性

（一）新媒体丰富廉洁教育的内容

传统的高校廉洁教育以课堂教学为依托，侧重引导大学生自觉修身与践行，围绕“廉洁光荣，贪污可耻”的教育主旨展开布局，从社会案例、中央文件、传统文化中挖掘有关反腐倡廉的资源，将其精华与新时期廉政文化相结合，阐释实事求是、清正廉洁等价值观对大学生未来发展的重要影响。与新媒体教学相比，课堂教学内容单薄、形式单一，不利于发挥高校廉洁教育的最佳效果。而新形势下新媒体平台的应用则可以成为课堂教学的延伸，在一定程度上弥补这些不足。高校教育者利用微博、微信等客户端能够实时向受教育者发布中央关于反腐倡廉建设工作的最新部署和动态，普及新政策新法规的修改章程，宣传中国传统廉政文化发展的光辉历程，增强受教育者的民族自信心和荣誉感。通过综合运用文字、优秀人物事迹、正反廉政案例，紧贴生活实际，以“好声音”、“真故事”丰富廉洁教育内容，着重解决“将来腐败”的问题。①韩青松.大数据时代高校廉政教育创新思考［J］.教育现代化，2016，3（40）.

（二）新媒体加强廉洁教育的时效性

传统的高校廉洁教育一旦投入使用，其内容和形式在长达几年的时间里都鲜有更新，陈旧的知识内容容易使学生产生空洞感与疲劳感。而新媒体教学则与之不同，互联网平台的信息可以日日更新，及时传递中共中央、国务院以及各级纪检监察机关关于党风廉政建设的重大方针政策、法规法纪、工作部署与检举控告违纪行为的受理情况，及时报道各级纪检监察机关查处的典型违纪违法案例，及时推送其他高校廉政建设先进经验做法。新媒体平台为大学生提供了及时接收廉洁信息的窗口、开展法规法纪学习的载体、巩固警示教育的阵地、揭发违纪行为的路径，在大学生廉洁意识的培养与廉洁校园的建设中发挥着重要作用。

（三）新媒体提高廉洁教育的受众率

传统的课堂教学模式受场地、时间等多种条件的限制，受众率并不理想，其中大多参与者都是学生干部、学生党员等先进分子，难以引起普通大学生的关注。新媒体平台具有传播范围广、阅读方便等特点，可以大大提升高校廉洁教育的受众面，无论是学生干部、学生党员还是普通大学生，都能通过微信、网站等随时随地了解最新的廉洁教育知识，接受纪律教育和廉政文化的熏陶。高校廉洁教育工作者可以通过微信和网站等多种途径，积极引导全体学生主动关注、主动接受反腐倡廉教育，积极传播廉洁正能量。教育者可以以班级为单位，组织大家开展“掌上廉洁教育课堂”活动，由负责人指定一部分同学进行推送与更新，另一部分同学提供素材，两组同学轮流作业。班级成员在浏览之后不仅可以发表自己的观点，也可以在评论区匿名提供发生在自己身边的廉洁故事和正反案例，让班级成员时时感受廉洁的力量，从而见贤思齐、严以律己。

（四）新媒体增强廉洁教育的功能

传统的廉洁教育是通过课堂教学让大学生自觉接受廉政文化的熏陶和滋养，在培养大学生廉洁修身意识方面起到了积极作用。受互联网等新媒体的影响，传统灌输的教育方式已不足以深入学生内心，所以高校廉洁教育的开展不能单纯依靠书本理论，还要适时利用新媒体手段激发受教育者的学习兴趣。以互联网为依托逐步实现“线下”廉洁教育职能向“线上”廉洁教育职能的转换和延伸，发挥“批量化”课堂教学的优势，在扩宽廉政文化传播途径的同时，提高大学生参与反腐倡廉建设的积极性。同时还要发挥新媒体广泛收集案件线索的功能，使其真正成为大学生了解廉政建设的新载体、维护自身利益的快通道、震慑校园腐败行为的新利器、教育广大青年的新窗口。①李艳超.“微时代”背景下大学生廉政文化教育建设探析［J］.现代职业教育，2016，（34）.随着网络虚拟技术的发展，3D技术开始普遍应用，高校可以抓住这一契机，联合其他高校将全国各地的廉政文化基地上传至微信、微博和网站，使在校大学生可以通过手机身临其境的接受廉洁教育，不但能够解决无法到实地参观的人员的需要，还可以促进教育效果的极大提升。

（五）新媒体方便廉洁教育的运行

高校廉洁教育课外活动的开展需要花费大量的人力、物力和财力，有时一个活动的开展需要准备几天的时间，在一定程度上给高校教育工作者带来额外的工作量。而且，有些活动的效果并不十分理想，学生们在短时间、低频率的教育活动中无法感知廉政文化的力量所在，较长时间的活动过程往往会引起大学生们的反感。而利用微信、微博、网站等进行廉洁教育则可以将经济成本和人力消耗降到最低，这种新的廉洁教育方式可以不受时间、地点的限制，以学生们感兴趣的电子产品为平台，每天将廉洁教育内容以短、快、新的形式呈现给大家，寓廉洁教育于无形之中，让大学生们受到潜移默化的熏陶。

二、新媒体背景下高校廉洁教育的发展现状

（一）新媒体背景下高校廉洁教育取得的成就

第一，高校廉洁教育的形式更加多元。首先，新媒体为高校廉洁教育提供了重要的思想阵地。新媒体转变以前以灌输为主的传统教育方式，取而代之的是借助微博、微信、QQ等多元平台进行交流，不仅为受教育者接收和反馈信息提供更多选择的机会，同时有利于帮助受教育者在潜移默化中自觉养成廉洁自律的品格。其次，课堂教学的素材更加丰富。大学生渴望在新媒体平台上自由表达，喜欢以匿名的方式在网络空间发表富有个性的言论，同时教师也可以借助这些平台的信息获取学生的最新动态和真实想法，并将其汇总整理，以案例的形式放入课堂教学中，扩充廉洁教育的内容。最后，受教育者获取知识的渠道更加多元。新媒体可以通过漫画、图片、视频等多种形式将理论知识呈现出来，使学生在多角度、立体化的教育环境中感知和接受教育信息，极大程度的激发受教育者的求知欲和主动性。

第二，大学生接受廉洁教育的频率逐步增加。随着微博、微信的迅速普及，世界各地的新闻事件正以秒速的形式传播到大学生身边，从“虐猫事件”到“小悦悦事件”再到“扶不扶事件”等话题迅速引起大学生的热议，网上的正反案例不断刷新着大学生对现实世界的认知，使他们在辩证思考的过程中自觉形成理性的世界观、人生观和价值观，主动在日常生活中将廉洁认知转化为廉洁行为，通过行为表现辐射身边的同龄人，并由内向外产生社会影响。②龙兴跃.论廉洁教育对大学生思想品德的正向作用［J］.中国高等教育，2011，（05）.与此同时，新闻人和传媒人也承担起弘扬社会正能量的重要使命，充分发挥主流文化的引导作用，用社会主义核心价值体系和先进文化帮助学生树立正确的行为规范和道德准则，让网络正能量引导大学生自律自强、廉洁终身。

（二）新媒体背景下高校廉洁教育存在的问题

1.新媒体削弱廉洁教育主体的话语掌控度。高校思想政治教育工作者是大学生廉洁教育的主要负责人，作为相对独立的群体，他们要做到对廉洁教育的目的、层次、计划、过程有清醒的认识和足够的把握。①王智，霍朋.微信时代大学生廉洁教育的困境及对策［J］.学校党建与思想2017，（04）.在以往情况下，教职人员通常会以过滤的形式，对廉洁教育的内容进行加工，对校园报刊、宣传栏、校园广播中的负面信息进行剔除，保障教育者对传播话语的掌控度。新媒体具有广阔的辐射度和深远的影响力，它的普及不仅能为受教育者获取知识提供渠道和信息技术支持，同时也可以加大受教育者筛选、整理、传递不同思想观念和价值判断的范围。但由于大学生思辨能力尚不成熟，对新媒体的依存度又很高，所以极易受其影响，加之网络信息真假难辨、不健康内容触手可及，大学生在无形中就会被不良信息所误导，造成价值观的偏离。

2.新媒体降低廉洁教育内容的权威性。网络具有开放性和虚拟性，参与者可以以匿名的形式发布良莠不齐的信息，并在多数情况下不必为此承担法律责任，因此网络的包容性容易促使腐朽思想和不健康的信息与科学、积极的信息相互掺杂。②王智，霍朋.微信时代大学生廉洁教育的困境及对策［J］.学校党建与思想2017，（04）.大学生易于接受新事物，对网上信息的获取往往以兴趣为着力点，缺乏理性客观的评估和判断，在不确定信息真实与否的情况下随意转发，会使不良信息迅速扩大化，造成以讹传讹的现象。同时，也有少数思想不端的大学生把网络当成博人眼球的工具，利用网络监督机制的漏洞，把情绪化、娱乐化的信息发布到虚拟网络当中，引起他人的关注。这种虚假信息的传播，严重影响了廉洁教育内容的权威性，使校园廉政文化的公信力大大降低。

3.新媒体弱化廉洁教育对象的针对性。网络改变了大学生的生活方式、学习方式以及思维方式，成为大学生的信息传播圈、学习生活圈、人际交往圈和校园舆论圈。③张瑜.思想政治教育视域下大学生社交网络的特性研究［J］.学校党建与思想教育，2016，（19）.所以，某些高校教育者盲目抓住这一契机，将新媒体广泛运用到廉洁教育中，但由于教职人员站位过高，导致信息化平台的宣传内容过于官方、死板、呆滞，目的性极强但吸引力较差，推送信息更新速度慢，且脱离大学生的日常生活和实际交往，造成“换汤不换药”、“高、大、空”的错觉。大学生是高校廉洁教育的直接对象，所以一切活动都应以学生本体为中心，用学生喜闻乐见的形式有效展开。过于老套的模块和版式难以吸引和号召学生，不仅达不到理想效果，甚至会激起学生的反感和叛逆心理，如处理不当，学生可能会利用网络途径将不良情绪、极端观点、虚假信息在高校监控不足的情况下传播出去，形成网络危机事件，给高校廉洁教育造成更大的障碍。

4.新媒体阻碍廉洁教育实效性的发挥。新媒体平台以其即时性和广泛性的特点为高校开展廉洁教育打造宽松自由的社交环境，使大学生在畅所欲言的过程中接受廉政文化的熏陶，树立远大的政治理想。新媒体的开放与自由加速了廉洁教育的生活化，同时其隐蔽性和虚拟性也给高校廉洁教育带来新的挑战。互联网本应是传递正向思想的工具，然而少数极端使用者利用网络的匿名性，以虚拟身份自由操作，摆脱道德束缚，放纵自己的行为，导致消极思想不断蔓延，背离了新媒体廉洁教育的初衷。④蒋春霞.互联网时代廉政文化建设面临的机遇与挑战［J］.廉政文化研究，2016，（06）.另外，网络生产的信息大多是“快餐文化”，方便使用者在短时间内满足自己的需求，但同时也影响了系统信息的完整性，容易使大学生产生窥豹一斑的效果。此外，由于新媒体和传统媒体融合程度差、路径窄，致使廉政文化传播度小、覆盖面少、影响力低，这种趋势在一定程度上影响了廉洁教育效果的实效性。

三、运用新媒体开展高校廉洁教育工作的对策

（一）高校廉洁教育者要强化思维意识

为了迎接新媒体时代到来、解决新形势下廉洁教育出现的新挑战，高校廉洁教育工作者要自觉更新思维和方法，将“互联网+”的思想理念融入到开展高校廉洁教育中去，深化教育内容，提升工作效率。随着互联网技术的高速发展，大学生阅读的习惯不断转变，教育者与受教育者在信息获取上的不对等地位正在发生变化，大学生可以通过新媒体快速获得大量信息，也可以通过网络和手机随时发布信息和发表自己的观点。在新兴媒体异军突起的时代，高校廉洁教育必须在互联网媒体中占据“主阵地”，强化“话语权”，及时从单一传统课堂引导模式逐渐转变为互联网时代多元化的廉洁教育新格局，有效引导反腐倡廉舆论。

（二）高校廉洁教育者要选好用活题材

通过提高创编人员的素质，使其自觉承担起信息引领者和话题主导者的责任，净化网络言论，不断提高高校廉洁教育新媒体平台的活性，增加其粘性。①李晓宇.大数据时代廉政文化建设新路径研究［J］.经济研究导刊，2016，（33）.创编人员在编写教材时，要善于利用大学生的视角、语言和故事，传播好廉政声音，使其与受教育者产生共鸣；要立足于现实，关注最新的廉政方针和反腐工作，及时调整发布内容，以多元化、个性化的信息吸引大学生；要与当下反腐倡廉重要活动、重要部署、典型案例和反腐倡廉社会热点问题、热点事件相结合，实时收集、编审、发布工作动态，增加廉洁教育工作的针对性，增强廉洁教育的趣味性、吸引力，让高校廉洁教育真正“活”起来。

（三）高校廉洁教育者要提升关注度

运用新媒体开展高校廉洁教育工作是时代的要求，在互联网环境下，“我说你听”的教育方式已经过时，枯燥乏味的语言往往让受教育者敬而远之，而运用感性风格，通过可爱、卖萌、调皮等形式提供的信息则更能得到年青一代受教育者的欢迎。高校廉洁教育工作者在运用新媒体开展廉洁教育的过程中，要注意应用一些“网络语言”，以通俗易懂、轻松幽默的话语表达旨意，让大学生愿意听、听得进、记得住，在语言沟通上拉近与受教育者的传播半径，赢得关注并获得好感。同时教育者还可以在信息宣传的网页中适当加入表情、漫画和吉祥物等元素，转变受教育者对廉政文化的生硬刻板的印象，提高受教育者对社会事件的关注度，结合新媒体特点和廉洁教育工作特色，用故事和案例来支撑教学内容，将枯燥的说教式、灌输式教育转变成为生动活泼的教育，从而抓住受教育者的关注点。

（四）高校廉洁教育者要促进内部监督

金钱和权力是导致不廉洁行为产生的罪魁祸首，要想营造廉洁的班级内部环境，就必须把好财务和职权两大关卡。班级的财务要有由专人专项负责，尽量将职责细化到个人，防止其在某些交接环节中出现疏漏，给不廉洁行为的发生提供契机。财务的收入与支出务必要有详细记录，对于购买的物品要留存相关发票或凭证，让每一笔资金的流动都有据可查。班级的换届应遵循公平、公正的原则，严防个人搞小团体、拉拢关系等不良行为的出现，评选过程要公开、透明，保障社团每位成员的知情权，评选结果可以同步到QQ群和网站当中，保证整个过程的连贯性，不给腐败行为可乘之机。高校廉洁教育工作者要积极利用新媒体的特性，通过科技手段方便快捷的收集、研讨日常班级信息，不断为高校廉洁教育工作注入新动力，进一步打造开放、透明的廉洁大学校园，推动“开门反腐”。