小学数学运算能力培养探究

2018-02-24福建省三明市沙县城关第三小学罗水英

学苑教育 2018年10期

福建省三明市沙县城关第三小学罗水英

随着全球化的不断发展，世界各国的经济不断增强，人与人之间的竞争也越来越激烈。近年来，我国一直注重对高等学校数学型人才的大力培养，却忽视了小学数学对于一个学生日后发展的重要性。小学数学的学习，为以后数学的学习打下了坚实的基础，对国家未来的逻辑性人才的培养有着至关重要的作用。虽然各大高校是逻辑型与具有实践能力的人才最大输出基地，但是只有小学数学的教育才能为这些社会中高端的人才从小打好基础，所以小学数学对于整个社会来说的重要性不言而喻。

一、小学生数学运算能力的现状

1.小学数学教师的整体水平不足。

多数小学教师在当老师之前很少了解关于小学生教育的各项工作，所以很多教师并不能熟练地掌握小学生的教育教学方式。而且我国很多小学数学教师教育教学水平并不高，在工作能力的方面也存在很多的缺陷。很多小学数学教师并没有受过高等教育，并且自己在学习期间各方面的学习能力也有极大的不足，甚至还有许多的小学教师连最基本的教师资格证都没有获得。更有甚者，有的小学数学教师之前从事着其他行业的工作，只是进行了一些粗略的培训就开始进行小学数学的教育工作。也有很多小学教师是因为找不到工作，通过各方面找关系才进入小学代课。他们认为小学的数学过于简单，不需要花费太大的精力去熟悉教育行业。许多人当小学教师的目的仅仅是为了混工资，整日在学校里无所事事、得过且过。还有很多上了年纪的小学教师，他们仍然沿用呆板的教学模式，在课堂的教育教学过程中不懂得灵活变通，导致学生学习的积极性并不高。这些教师的教学水平根本达不到新课程标准对于小学教师的基本要求，直接导致了小学教育工作效率的低下，学生的学习水平普遍不高。

2.小学生数学运算能力缺乏培养。

小学生是祖国未来的希望，在未来社会的各方面建设工作当中，都需要大量的数学型人才。如果小学生在上学期间没有学好数学的相关知识，没有为以后的学习打下坚实的基础，在将来就无法胜任各方面的工作要求。科技的快速进步与经济的高速发展所需要的人才必须具备很强的数学运算能力，所以在小学期间数学方面打好基础显得尤为的重要。小学数学是一门逻辑性的学科，如果教师不懂得正确地引导学生在数学运算方面的能力，只是一味地用填鸭的方式来灌输知识，就会导致课堂上的气氛十分沉闷枯燥。小学生的年龄还十分的幼小，天性贪玩的本性让他们本能地排斥这些枯燥乏味的知识。所以，许多小学生甚至在课堂上打盹开小差，无法集中注意力进行认真听课，对数学运算更是一知半解。目前为止，我国大多数小学数学教育仍旧沿用传统古板的教学模式，教师们只会对着课本照本宣科，采用强行灌输的方式进行教学，致使小学生缺乏自主思考问题的能力和对数学的逻辑运算能力，学生的基本素质很不高。所以，当下的中国教育体系对小学生数学运算能力的培养还显得尤为不够。

3.小学生缺少与小学数学相关的课外活动。

以成绩为导向的教育，导致了大多数家长只注重孩子的卷面分数，从来不注重孩子综合能力的培养。家长在日常生活中会为孩子报很多培训班，却忽视了对于小学生数学运算能力的重视。所以在小学生丰富多彩的课外活动中，唯独缺少与数学相关的活动。而学校对于学生运算能力的培养也关注得极少，应试教育所带来的弊端，让家长老师只重视学生对于课本内容的掌握，忽略了小学生对于社会实践能力的培养。小学生年龄太小还需要大人的引导，他们缺乏自主学习与创新的能力。但是小学生在数学运算能力培养的方面并没有引起家长、学校以及老师的重视。他们不但没有意识到小学生数学运算能力中所含有的逻辑性，甚至认为数学运算只需要死记硬背就可以了。这导致许多小学生已经明明到了六年级了，还对人教版三年级上册的万以内加减法一知半解，无法很好地理解与掌握数学运算的规律。只有通过课后的一些有趣的活动，才能调动学生学习的兴趣，进而培养学生的逻辑运算能力，让学生在长期的数学学习中游刃有余。

二、提高小学生数学运算能力的方法

1.提升数学教师的整体水平。

学校必须慎重考虑对教师的录用，注重教师的综合素养。通过不间断的培训来提高教师的专业水平能力，要让教师具有胜任小学数学课程的资格。有条件的话还可以聘请校外数学运算方面的专家来进行讲座与授课。定期组织教师互相交流教学经验，也可以和其他学校的教师在一起进行讨论，学习其他小学优秀教师的教学经验，加以总结不断提高，充分地提高小学数学教师对于小学数学运算的实践教学能力。

2.改变教学模式，激发小学生的学习积极性。

数学是一门注重逻辑思维的学科，所以知识框架比较枯燥，整体缺乏趣味性是其与生俱来的特点。很多小学数学教师依然采取传统固有的呆板教学模式，采用强行灌输知识的形式向学生们进行授课，往往照本宣科，缺乏思维的灵活运用。所以想提高学生对于数学的兴趣，就必须转变传统的教学模式，将枯燥乏味的数学逻辑运算问题，用生动有趣的形式让学生能够听懂，这样才能引起学生学习数学的乐趣。人教版九年义务教育的小学数学教学大纲指出，教师应该着重开发学生的智力，注重能力方面的培养。教师必须站在学生的角度上思考问题，通透地了解学生的兴趣点到底在什么地方。开发学生自主学习的能力，让学生能够切身实际地参与到数学运算当中来。教师还要学会与家长进行配合，来提高学生对于数学运算的能力，彻底地摆脱固有的教学思维。

3.增加数学运算的课外活动。

大多数老师恪守己见，固执地沿用传统的教学方法，从来没有考虑过课后的趣味活动对于数学运算能力培养的重要性，他们往往只是照本宣科地教授教材中的内容，殊不知仅此而已对于学生数学运算能力的培养十分有限。时代在不断地发展，我国的教育体制也在不断地改进，小学教师也应当顺应时代的发展做出相应的改变。教师可以在课后利用多媒体设备、互联网等手段对小学生数学运算能力进行一定程度的锻炼。这样灵活多变的方式方法，符合小学生的心性，能够引起他们强烈的好奇心，增强他们对于数学运算的参与度。学校应当定期在校内外组织实践活动，在这些与数学相关的课外活动之中，逐渐培养出学生的逻辑思维能力。学生的家长也应该加大对孩子数学方面的关注，要在小学生关于数学运算能力培养的方面投入一定的金钱与精力，让小学生能够对数学运算进行深入的钻研。这样才能培养出小学生敢于创新、勇于面对困难、奋发向上的精神，增加小学生对于数学运算能力的信心和兴趣。