在多元活动中提高低年级识字效率

福建省长汀县实验小学 谢招娣 福建省长汀县汀州小学 罗旭玲

小学低年级识字教学任务比较繁重，改进教学方法势在必行，教师要根据学生认识事物规律，以及汉语本身规律，对学生识字方法展开优化创新，以提升学生识字效率。

一、直观展示，创设识字情境

人们认识客观事物的规律都是由感性到理性的，小学低年级学生心理单纯，理解能力相对较弱，而直观感知体验较为敏感，我们不妨多给学生提供直观感知的机会。直观展示方法众多，可以是实物展示，也可以借助图片、视频、动画等多种媒体运用，为学生提供识字机会。实物的巧妙植入，虽然方法比较传统原始，但却可以给学生带来最为直观的识字认知。多媒体运用成为教学常态，特别是动画技术的广泛运用，给识字教学带来全新认知机会。

人教版（部编）小学语文第二册第一单元识字《小青蛙》，这篇课文共有12个生字，教师先引导学生认读生字，让学生理顺课文，并熟练诵读，然后利用多媒体播放小青蛙捉害虫的动画视频。学生对课文有了完整认知之后，教师利用图片帮助学生记忆生字。展示河水图片，引出“清”汉字；展示晴朗天空，引出“晴”生字；展示人的眼睛、青蛙的眼睛特写图片，引出“眼睛”两个生字……为让学生对生字有更具体的感知，教师还利用多媒体展示相似字，让学生展开对比。如“清”“晴”“请”“情”的偏旁对比，找出汉字的构成特点。学生依照教师展示进行对比性学习，对这些生字有了更深刻的理解。

教师利用多媒体展示图片、视频等信息，给学生带来多种感官刺激，学生生活认知被成功唤醒，对识字形成有效支持。特别是对比性展示，让学生对汉字构建规律有了一定把握，这对提升学生识字品质有重要意义。

二、开展游戏，激活识字热情

喜欢游戏是小学生天性使然，将识字教学与游戏结合起来，可以给学生带来更丰富感知体验。低年级学生大多活泼好动，有比较强的探索欲望，而游戏充满互动性、趣味性，很容易激活学生的参与热情。教师要对游戏和识字的巧妙结合展开深入探索，让学生在不知不觉中完成识字学习，这样的游戏识字设计才是最为理想的。教师需要针对识字特点编制游戏，让游戏为识字服务。

《动物儿歌》带有一定情节性，教师在引导学生识字时，给学生设计了一组游戏：我们已经熟悉了课文内容，知道了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等动物的生活活动特点，大家最喜欢的动物是什么呢？老师准备了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛头饰，这上面有图形，也有汉字，喜欢哪一种动物就戴上哪一种头饰，然后模仿这种动物的行为。头饰不多，每一个同学戴半分钟。学生看到各种各样的动物头饰，都显得非常兴奋，个个跃跃欲试。因为是自由模仿游戏，学生可以戴几种头饰进行操作。游戏开始，课堂气氛热烈起来，学生积极参与到游戏之中，教师跟进组织，让更多学生都能够获得参与机会。

教师利用一些头饰，为学生设计了自由模仿游戏，成功调动学生参与游戏的热情，学生在活动中自然加深了对相关生字的印象。识字游戏设计不需要太多信息支持，教师完全可以随意设置，只要能够将识字巧妙融入到游戏中，学生乐于参与，这样的游戏设计就是成功的。

三、编制字谜，强化识字记忆

学生对字谜、顺口溜等识字方式也有较强认同感，教师不妨和学生一起，自行编制字谜、顺口溜，这样也能够让学生快速记住这些汉字。汉字有独特结构，教师要引导学生学会巧妙拆分汉字，并从编制谜语过程中掌握其基本规律。让学生参与字谜、顺口溜的编制，不仅能够强化学生识字记忆，还能够历练学生语用能力，对提升学生综合语文素质带来更多支持。

《荷叶圆圆》中有12个生字，在具体认读过程中，教师发动学生编制字谜或者顺口溜，课堂学习气氛顿时活起来。课文涉及的生字有：“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅膀、唱、朵”。教师先将这些生字展示到大屏幕上，并给学生展示一组字谜，让学生来猜。教师：“王家和朱家结亲。”学生很快就给出：“珠。”“天上多了两个太阳。”“晶。”“一口说出两个太阳。”“唱。”教师话语刚落，学生便快速给出谜底。教师让学生自行编制字谜，学生更加活跃了。有学生这样编制字谜：“几根木头分上下。”其他学生一下就猜到：“朵。”还有学生对“透”字进行编制：“走秀。”这个谜语最为简洁，而且具有很高的技巧性，说明学生思维已经大开。也有学生编制顺口溜，教师帮助改编：背上长出芭蕉扇，一扇一扇飞上天，要问我要去哪里，云朵遥指天外边。学生很快就知道描绘的是“翅膀”。学生编制热情很高，教师给出积极帮助，师生互动呈现多元性。

教师先给学生示范展示字谜，给学生带来丰富启示，从学生编制字谜、顺口溜情况能够察觉，学生识字思维已经被成功激活。不管学生编制的谜语、顺口溜品质如何，都可以给学生带来更为深刻的体验，对强化识字记忆都会形成帮助。

识字教学方法更新应该引起我们的高度关注，随着教学改革的不断深入发展，识字教学也面临方法升级局面，如何对传统识字教法进行改进，如何运用全新信息技术支持识字教学，已经成为我们语文教师需要直面的课题。