浅谈新课改背景下对小学数学教学的思考与实践

浙江省浦江县龙峰国际学校 周利苹

在素质教育理念的引导下，过去的应试教育模式已经不适应当前的改革环境，需要教师针对改革思想，探索一条新的教学思路。在实际工作中，很多教师都取得了理想的成果，但在其中也暴露了很多问题，只要从根源上找到这些问题的原因所在，并且针对它们探索解决方针，就能使小学数学教学获得全面进步，让学生能够打下一个坚实的基础，为今后的数学学习做好准备。那么我将针对小学数学教学，浅谈新课改背景下的思考与实践。

一、深入了解学生的实际情况

我国伟大的教育家孔子曾提出了“因材施教”的教育理念，只有充分了解学生的实际情况，才能更好地将这一理念进行有效运用，获得理想的效果。传统的教育模式重在知识灌输，而忽略了与学生的沟通交流，对此需要教师深入了解学生的实际情况，进而采取具有针对性的教学策略。具体来说，教师既要实现课堂上的互动，也要注重课后交流。针对课堂互动，教师可以根据教学内容，设计具有引导性的问题，对学生进行提问，既能激发学生的求知欲，也能检测学生的实际学习情况，获得反馈信息，实现后期的针对性教学；而针对课后交流，教师可以在每一次练习或考试之后，对学生的学习情境进行统一的分析，主动与出现较大问题的学生进行沟通交流，掌握学生的第一手信息，了解学生的问题所在，既帮助学生解决问题，也增进了师生的情感。通过这样的方式，能够充分了解学生的实际学习情况，对后期教学有着重要的推进作用，使教学模式更加具有科学性和针对性。

二、进行趣味的课堂导入

小学数学知识具有一定的抽象性，而学生的学习能力和理解能力比较有限，当教师开门见山地进行理论知识的教学时，学生一方面难以理解，另一方面也很难进入到学习状态。对此，教师可以进行趣味性的课堂导入。举一个简单的例子，教师在进行简单几何图形的教学时，为了让学生能够充分展开想象力，了解这些图形的实际运用，教师可以先在黑板上画出一个圆，并且向学生提问：“同学们，你们知道生活中是圆形的物体有哪些吗？”学生展开激烈的讨论，纷纷说出自己的答案，接着教师再引出问题：“同学吗？你们知道为什么这些问题是圆的吗？”这个问题对学生来说好似有一定的困难。于是，教师则点到圆具有的几何性质，学生对待这一陌生的知识，则表现得十分好奇，产生了强烈的求知欲，教师就能顺势地引导到理论知识的教学中。通过这样的方式，进行趣味的课堂导入，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生更快的进入到学习状态，从而提升课堂学习的效果。

三、运用高效教学辅助工具

现代教育理念对于传统教学模式的冲击，主要表现在教学辅助工具的更新换代，现代化的教学辅助工具具有高效率高质量的特点，能够显著提升教师的教学效率和教学质量。基于这样的特点，教师可以在课堂上运用这些高效的教学辅助工具突破重难点知识的教学。就以除法教学为例，这一章主要引导学生掌握基本的除法计算定则。但是在实际教学过程中，学生很难理解除法的概念，针对这样的问题，教师可以利用多媒体系统进行动画的演示，教师根据教学内容把原本枯燥无味的理论知识变成生动形象的动画，学生只要通过观看动画就能理解这些理论知识。比如在演示除法计算的时候，教师可以将除数和被除数用模型进行代替，学生直接观看模型的变化转换成数字的变化，则能用具象的思维来理解这个抽象的知识，突破难点知识的理解。通过这样的方式，运用高效的教学辅助工具，降低难点知识的学习难度，帮助学生获得更好的学习效果。

四、联系学生生活实际

开展小学数学教学的初衷，也是希望学生能够掌握一定的数学知识用于解决生活中的实际问题。对此，也就需要教师联系学生的生活实际，让学生了解这些理论知识在生活有着怎样的体现，或者运用知识能够解决生活中的哪些问题。于是教师可以根据教学内容，设计生活化的教学情境，就以几何图形的性质的教学为例，这要求学生能够理解三角形具有稳定性的性质，圆形具有对称性等几何性质，为了让学生更好地理解和掌握，教师可以先用一个简单的问题开启学生的思路：“同学们，你们知道在我们生活中有哪些物体的设计是运用了这些几何性质？”学生这时则联系自己的生活进行思考探究，很快地发现这些理论知识在生活中有哪些实际的表现。通过这样的方式，用科学的教学方法，将理论知识与学生的现实生活联系起来，能够让学生知道如何运用知识解决生活中的实际问题。

总而言之，小学数学教学对学生有着重要的启蒙作用，旨在培养学生的数学思维与综合能力，为今后的长远发展打下一个坚实的基础。基于这样的目标，需要教师为学生打造一堂高效的数学课堂，不仅仅了解浅层的理论知识，更要能够结合自己的思维进行思考，形成属于自己的智慧。那么在今后的教学中，教师必须要深化教学理念的研究，寻找科学的教学策略，构建高效的教学模式，为学生打造内容丰富而又形式精彩的数学课。

[1] 刘林军.小学数学课堂中师生互动的有效实施[J].青少年日记：教育教学研究，2014（12）.

[2] 唐冬梅.小学数学应用题教学创新策略探析 [J].教育教学论坛，2013（51）.