高中地理探索性教学平台构建策略

河北省唐山市丰润区教育局 谷锦华

所谓的探索性教学就是在教学实践中，教师以学生的学习需求为根本，引导学生对知识点开展自主性、探究性学习，实现探索精神和创新能力的发展。高中地理是一门集综合性、地域性于一身的学科，该学科内容包含很多自然要素、人文因素。在教学实践中，教师要根据地理学科内容，借助探索性教法特点，对学生进行引导。

一、目标预设，铺垫搜索平台基础

《高中地理课程标准》明确指出：“注重培养学生对地理问题的探究能力是地理课程的基本理念之一，在教学过程中，教师要设置精准目标，发展学生创新思维和探究精神。”通常情况下，在设置教学目标时，教师往往会根据教学内容以及学生学力基础进行设计。部分教师完全参照教辅资料，一味照搬现成目标设计。这样的教学目标设计往往不适合教学需要。学生是课堂教学活动的主体。教师面对的学生群体，其思维认知存在较大差异性，教师设置的教学目标不一定适合学生需求。在目标设计时，教师要开展细致的学情调查，了解学生学习需要。此外还要凸显学生的主体地位，让学生参与到教学目标的制定中。

人教版高中地理必修一第二章第四节《全球气候变化》，在学习这一节时，教师谈话导入：“气候一直处在不断变化中，你认为气候变化有规律吗？气候的变化对你的活动有无影响？”学生纷纷发表自己的观点。为了让学生更好地了解本节课的学习目标，教师没有直接展示教学目标，而是让学生参与到目标的制订中，引导学生进行表述。有的学生说：“既然学习的是气候相关内容，肯定要了解全球气候变化的趋势、规律以及气候的变化对人类活动的影响。”还有的学生说：“他说的还不够全面，我要补充，这一节的内容中有很多图，我们要学会利用地图搜集资料，掌握知识点，并学会分析问题，此外还要关注由气候变暖产生的一系列问题。”在教师的启迪下，学生明确学习目标，学习活动针对性更强。

清晰明确的教学目标能够激活学生思维，为学生的学习指明方向。在预设目标时，教师让学生参与其中，这无疑为教学活动的顺利开展提供了重要保障。

二、内容划分，激活搜索平台进程

地理是一门极其特殊的学科。高中地理内容丰富，既包含自然地理，还包含人文地理、区域地理。教育教学的终极目标是激活学生学习兴趣，培养学生解决问题能力和实践操作能力。要想激活学生学习兴趣，培养学生能力，引导学生积极探究地理知识，教师必须对地理教材内容进行深度解析，并对其进行细致划分，尤其要对教材中的重难点进行划分。每节课教学重点、难点都会存在差异。很多学生难以有效把握重难点，教师要及时进行指导、归类、点拨。在授课过程中，很多教师一味地讲解，造成“满堂灌”现象。这样的教学方法很容易导致教学效率低、学生学习积极性不高等问题。

高中地理既有对基本概念的理解，也有对地理规律和原理的应用。在备课过程中，教师要深度解析文本内容，根据教材内容、教学需要对其进行划分、归类。这样，学生在学习过程中，思维更加活跃，对问题的解读也更加准确，学习效率更加高效。

三、技法指导，升级搜索平台体系

与其他学科相比，地理学科有其特殊性，教学内容较多，知识点繁杂。学生在学习过程中，难免会出现一些问题，针对课堂教学出现的问题，教师要及时矫正教学方式，有针对性地对学生开展指导。知识整理的过程就是对知识进行深加工的过程，教师要引导学生用排列、比较、推理、图表等方法，整理教材中的知识点，对知识进行处理。在知识整理的过程中，教师要发挥主导作用，开展技法指导、点拨。

在学习《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》时，教师首先介绍田纳西河流域基本情况，便学生有整体感知。接着教师从地形、气候、矿产资源和水系四方面介绍了田纳西河的自然背景。为了让学生对田纳西河有更直观的感知，教师出示田纳西河图片，引导学生以表格的形式归纳、整理田纳西河的自然背景。学生探索欲望强烈，积极整理。整理结束后，教师对学生整理的知识点进行评价，同时选取部分学生图表进行展示，引导其他学生学习。学习田纳西河流域的早期开发及其后果时，教师采用同样的方法，引导学生列图表，整理归纳知识点。在教师的指导、点拔下，学习内容更加精简，教学效率得到提升。

实践活动既是检验学生学习成果的方法，也是对学生进行技法指导的重要载体。教师要借助实践活动，发现学生学习中存在的问题和漏洞，及时给予指导、点拨，为培养学生综合能力奠定基础。

课堂教学中，教学方法选择显得尤为重要，它是教学成败的关键。高中地理教学内容的复杂性要求教师要转变教学方式，构建探究性教学平台，凸显学生主体地位，让学生积极主动探究，想方设法寻找问题的答案。借助探究性教学平台，学生更加深刻地理解新知识，探究热情被点燃，思维能力和创造能力得到提升。

[1] 王海虹；论新课程高中地理课堂教学模式改革的探索与实践[J]；赤子（上中旬）；2015年05期.

[2] 陈贵平；高中地理教学中自主学习能力的培养[J]；旅游纵览（下半月）；2016年06期.