小学高年级数学计算能力的提升方法

（江西省九江市柴桑区新塘乡中心小学 江西九江 332111）

小学生计算能力的高低，主要是从计算结果、计算速度以及计算的灵活性来判断的，因此，并不是计算正确了，就代表计算能力高，要从全方位提高学生的计算能力。数学计算本身是枯燥乏味的，加之学生在做计算题时注意力不集中，漏看、看错、抄错等现象频有发生，导致计算错误。而且，小学数学新课标要求，应该保证学生计算的正确性，使学生在计算过程中不会感到枯燥，有效锻炼思维能力。通过经验总结为以下几点供广大数学教师参考。[1]

一、提高计算能力，培养良好的习惯

无论做任何事情，习惯是非常重要的，在做计算题时做题习惯同样重要。现在的学生，在遇到计算时，往往不加思考，提笔就算。这样就可能会出现数据抄错、符号看错、运算顺序弄混等结果。因此学生在做题时首先应养成良好的习惯，认真审题，仔细分析，在理清运算符号以后，在草稿纸上运算抄写数据时应该仔细认真，抄完之后再检查一遍，以保证运算前期工作都完全正确，这是计算正确的重要前提。

例如，在做一道四则混合运算题时，计算“2400/（13+35）*（43-28）”我会先让学生说出运算顺序，先算什么、然后算什么、最后算什么，都要明确指出来，然后进行计算，在草稿纸上抄写数据时，数字要一个一个看，不能急躁，抄完之后再回过头来检查一遍。这样的前期准备工作才能够保证计算的正确。由此看来，一个良好的计算习惯是非常重要的。

二、提高计算能力，创设特定的情境

在数学计算过程中，为了避免枯燥无趣，教师应该主动结合所学内容创造情境，引导学生在特定的情境中进行计算过程，提高学生进行计算的积极性，激发学生的计算欲望。情境的设置可以分为多种，如，游戏类、竞赛类等，只要能够保证尽量多的学生都能够参与进来，学生就能在情境计算中受益。

例如，我在训练学生“小数加减法”计算时，设计了一个小游戏，把学生分为四组，十个人一组，在学生背后贴上不同的小数，如2.3、4.5、1.8等，然后我说出一个数字如10.5，然后让学生自己组合抱在一起，使最终结果等于10.5，最快得到结果的小组获得胜利。通过这个游戏，学生们的反应能力和计算能力同时得到了提高。

三、提高计算能力，加强针对性训练

每个学生的计算强项和弱项都不同，有的同学分数计算能力较差；有的同学小数计算能力较差等有不同的情况。此时教师应该在平常的学习中把所有学生进行分类，然后对他们进行专项练习，查漏补缺，促进学生计算能力的全面提高。

例如，我在综合复习时对学生进行计算的专项练习中，会准备多套题目，有专练分数计算的，也有专练小数计算等，把六年级所要求的不同计算都做好准备，发给需要练习的同学，对他们进行针对性练习，以提高其计算能力。

四、提高计算能力，注重记忆性训练

六年级的数学计算涉及面较广泛，并且无规律可循，所以老师需要要求学生运用记忆法来解决相关计算，学生通过记忆某些数据在计算时可直接写出结果，既避免了计算错误，又节省了时间。

例如，在我的班级里，我会要求学生记住10-24每个数的平方；常用数与圆周率3.14的积，如1-10、12、15、16、25等记住这些数，在运用时学生就可以信手拈来，确保正确率。此外记住这些数，不仅仅在数学计算时使用，在日常生活中出现的频率也较高。

五、提高计算能力，教会学生善于检查

当代小学生受时代的影响略显浮躁，这个缺点在进行数学计算时就会暴露无遗，学生们算完一道题之后就会急急忙忙地做下一道题，导致错误率较高。因此，教师要引导学生学会检查，教会他们检查的方法：在进行检查时，第一要检查自己抄在草稿纸上的数据有没有错，第二要检查运算顺序有没有搞错，最后自己再重新计算一遍这道题。如果结果与第一次结果相同，那么即是正确答案；如果结果不相同，那么就再重新计算一遍，直至算出正确结果方可进入下一题。[2]

例如，在做“2.56*2.6+25.6*0.34+0.256*40”时，要求进行简便计算，我先要求学生们看看自己抄在草稿纸上的数字是否正确，结果检查下来发现有好几个同学的小数点的位置点错了，在抄的时候就抄错，那么之后的运算就都是徒劳了；其次就是检查他们小数乘法的运算定律掌握是否牢靠，一个因数的扩大或缩小会引起另一个因数的什么变化；最后要求学生重新计算一遍，完全正确之后才算这道题计算完成。

由此看来，提升学生计算能力是一个长期而漫长的过程，要求学生要不骄不躁，循序渐进，不能急于求成，如果出现问题，要首先找出问题所在，并从根本上解决。对于教师来说，要针对高年级计算题特点总结出有效的计算方法，这样让学生们在计算时能够直接运用，减少时间的浪费，从而全面提高学生的计算能力，同时可以帮助学生树立缜密、耐心的思想品质。

[1]张丽林.浅析提高小学高年级数学计算能力的有效策略[J].考试周刊,2017(95).

[2]王丽.小学高年级数学计算能力的提升[J].考试周刊,2016(91).