小学科学学生核心素养培养策略

单杰

【摘   要】  随着社会的不断进步和发展，越来越多新型的教学理念层出不穷。根据社会和时代的需求，教学理念也在不断进行改善。核心素养教学理念教学目的在于让学生不仅掌握必备的学习能力，同时还要掌握适应社会发展和终身需求的必备能力，培养学生的文化品格和思维品质，让学生成为一个能够全面发展的未来的科学性人才。在小学科学教学课堂中，教师也应该从核心素养，教學理念出发，切实地为学生进行科学知识普及，提高学生的综合能力和综合思维。本文主要围绕着小学科学学生核心素养培养策略主题展开一系列的讨论与研究。

【关键词】  小学科学;核心素养;培养策略

小学科学的教学目的在于让学生具备一定的科学知识，树立正确的科学观和科学意识，能够具有明辨是非的能力，对于一些封建迷信的现象要勇敢说不，通过让学生积累一定量的科学知识和科学能力，促使学生不断提高自己的变通能力。因此，小学科学教师首先应该意识到这门学科对学生自身发展的重要性，从核心素养教学理念出发，培养学生的思维品质和文化品格，让学生不仅能够从科学课堂上学到如何学习，更能学会一些生活的基本能力和技巧。

一、优化教学内容，培养学生科学素养

在小学教学过程中，一些小学科学教师就极其容易忽略这门学科对于学生发展的重要性，因此在上课过程中没有尽全力为学生讲解重要的知识点和内容，从而导致学生意识不到科学的重要性。单调枯燥的教学内容也很容易使学生丧失继续学习下去的动力和兴趣。因此，为了更好地培养学生的核心素养，小学科学教师首先应该学会优化自己的教学内容，尽可能地把教材中的精华内容向学生展示出来，让学生感受到科学世界的魅力以及科学的奇妙之处。在备课过程中，教师要设计好教学环节，通过问题的模式进行课堂导入环节，将学生的积极性充分调动起来，让学生保持最大的好奇心。在课堂开始的时候，通过设计合理、科学的问题，让学生进行思考，然后教师再给出正确科学的答案让学生自己进行答案的完善和补充。在讲解过程中，教师要学会将教材知识与生活联系起来，可以通过多列举生活中的一些实例来解释这个科学现象，让学生能够更加容易地接受这些科学知识。在教师将教材内容讲解完毕之后，可以向学生询问一下他们的看法和观点，让学生能够获得一定的课堂参与感和归属感，同时也可以增强学生的表达沟通能力，让学生说一下自己的感想以及对于科学世界的理解，不断帮助学生提高正确的认知能力。一个有条不紊的教学环节可以为教师提高教学效率，也可以让学生感受到课堂内容的充实性，不断帮助学生提高他们自身的科学素养，促使他们核心素养的塑造和形成。

二、鼓励学生合作探究，提高学生实践能力

在小学科学教学过程中，有很大部分教学内容都与实际动手操作有关，因此，根据核心素养教学理念的要求，教师也可以鼓励学生进行实践探究，通过小组合作来完成实验操作等一系列任务。在观察比较植物的叶子这个实验任务过程中，教师就可以让学生进行小组合作探究来解决这个实验任务，首先，教师要给班级内的学生进行一个合理的分组，每个小组内的成员应该达到男女比例均等、学习能力均衡、性格能够得到互补等要求，综合考虑各种因素进行一个比较科学合理的分组。分组结束后，教师要向班级内的学生说明实验目的和具体的实验操作过程，同时还应该准备好一定的实验用具，供学生在实验操作过程中使用。观察植物的叶子这个实验任务需要的实验用具有放大镜、杨树叶、柳树叶、松树叶等叶子，然后教师准备好实验用具后就可以让学生进行分组探究、动手操作。在学生进行实验操作的过程中，教师可以在教室里来回走动，观察每组学生的讨论情况，及时回答学生的问题，解除学生的疑惑。在实验操作时间结束后，教师应该要求每个小组根据自己讨论的结果汇总出一份实验报告，实验报告中要列明实验目的，实验过程，实验心得和实验结论，在课堂结束前交实验报告上交给教师。在这一过程中，既让学生的双手得到了活动，又让学生增强自己的实践能力，促进了学生与学生之间的情感交流。

三、尊重学生，关注学生需求

核心素养教学理念目的在于培养学生健全的人格以及必备的学习能力，所以小学科学教师在教学过程中首先应该意识到如何为人师表，树立正确的职业观和道德观，要真正地从内心做到尊重学生、爱护学生，让学生感受到来自教师的关心和呵护，让学生在课堂中能够感受到如家一般的温暖温馨。小学生因为学习经验和生活经验不丰富，因此很容易会出现各种各样的状况，所以作为一名科学教师，首先应该学会洞察学生的情绪变化，关注学生的内心需求，真正地从学生的需求出发，为学生努力创造一个富有色彩的科学课堂，让学生能够在小学科学课堂中学到正确的科学知识，能够让学生将自己学到的科学知识运用到生活实际中来解释生活中的一些科学现象。一个具有人格魅力的教师也是学生学习的榜样，通过教师所塑造的榜样，学生能够不断地督促自己，提升自己的学习能力，培养自己的科学素养，让自己逐渐发展成为一个全面性的科学人才。

在核心素养教学新理念的要求下，小学科学教学课堂也将会变得越来越丰富，越来越人性化。小学科学教师也应该不断优化自己的教学观念，改善自己的教学内容，力争为学生创造一个更加丰富的科学课堂，让学生在有趣生动的科学课堂中学习到更多的科学知识，让学生学习到更多应该具备的基本能力，促使学生不断提高自己的科学综合素养，从而塑造和形成自己的核心素养，为学生的未来奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]林霞.基于核心素养下小学科学有效思维的培养策略研究[J].小学教学研究，2018（8）.

[2]屠利峰.蕴育科学素养，奠基科学人生——探微核心素养导向下的小学科学教学策略[J].名师在线，2017（3）.

[3]曹国英.走进科学世界——基于学生核心素养发展的小学科学教学策略[J].小学科学（教师版），2017（3）.