议初中语文课堂教学中实施情感教育

纪来华

在课堂上实施情感教育，不仅可以引导学生养成美好的人格品质，，促进学生的情感变得丰富，还可以培养学生浓厚的语文学习兴趣，活跃课堂气氛等。因此，在中学语文课堂上实施情感教育，是必不可少的一个教学环节，对中学语文教师来说，是义不容辞的。

一、教师要重新定位自己的教师角色

教师要重新定位自己的教师角色，要知道，教师虽为师，但是切不可高高在上，但是还要有一点威信，不能让学生为所欲为，这就需要身为教师的我们要掌握好分寸。教师要保持与学生良好的师生关系，这样才能有利于教育教学的展开。试想如果一个老师不能让学生所信服，又怎么会有学生听你的话呢？要与学生成为亦师亦友的关系，有自己独特的人格魅力。保持良好的师生关系，让学生对教师有所信服，是教育教学的前提和基础。要先让学生喜欢上自己，才能让学生对于这一科目产生兴趣，进而学生才会产生要努力学好这一科目的愿望。所以在向学生传授知识的同时，还要用自己的行为感染学生，用自己的人格魅力打动学生。在初中语文课堂教学中实施情感教育，教师还要从自身开始转变观念，要认识到情感教育的重要性，进而在课堂上进行隋感教育，这样才能引导学生，丰富学生的情感，帮助学生养成更加美好的人格品质。由此可见，教师观念的转变是多么重要，这也是在课堂上教学中实施情感教育的前提和基础。

二、改变传统的初中语文课堂教学模式

小学语文教育和初中语文教育的最大区别就是，要让学生提高自己的审美能力，要让他们表达出来自己的情感。小学在学习完里篇课文之后，一般都是由教师来为学生总结，这篇课文表达了什么思想感情，然后老师说，学生记下来。但是到了初中要改变这种教学模式，要讓学生有独立思考，自己总结，要培养他们的这种能力。在学完一篇课文后，让学生来总结你这篇课文的中心思想，并且要让学生以理解为主，尽量不要死记硬背。

随着新课程改革的展开和推进，我们要把关注的方向从“教什么”转变到“让学生学会什么”上来，把“教书”与“育人”放在同样重要的位置上。而在中学语文课堂上实施情感教育则更应该如此，教师要改变传统的课堂教学模式，把“课堂还给学生”，给学生多些表现自己的机会，让他们每个人都积极踊跃的参与到课堂中来。比如：在父亲节的时候，上了一堂作文课，在写作文之前为学生留了些时间，让学生自己踊跃发言，说说爸爸做过哪些让你感动的事。同学们回答都非常积极，大家都说了爸爸为自己做过的感动的事情，其中有几位同学说的非常好，赢得了全班的掌声。在课后也发现这种方式得到了学生的一致好评，还有几位内向的学生，在那节课之后爱举手回答问题了，在课下也经常与老师沟通交流了。因此在初中语文课堂教学中实施情感教育，首先要改变传统的教学模式。

三、改变传统的初中语文课堂教学方式

在传统的语文课堂中，主要是有听、说、读、写构成的，由老师讲同学们听，只讲课本上面的内容，那么这样的语文课是相对枯燥和乏味的。所以我们要改变这种教学方式，让语文课变得有趣，让学生都参与进来，让学生变成课堂的主体。那么，素质教育要求全面发展，要积极发掘和培养学生各方面的才华和兴趣。比如：在讲授安徒生的童话——《皇帝的新装》，这篇童话，对于大部分学生来讲是相对耳熟能详的，那么采取了一种新的教学方式，即让学生把这个童话演出来，而导演、演员、准备道具的人、化妆师等等这些职务，让学生来毛遂自荐，自己觉得能胜任哪个职务就做哪个职务。给学生几周准备的时间，然后“汇报演出”。在表演完之后，让学生说说觉得皇帝是怎么样的一个人？对于课文有什么理解？学生都回答得非常好。通过这种学生自己参与表演，然后说出自己对于课文的理解这种方式，比老师照本宣科的讲课文，然后把标准答案告诉学生，让他们记下来要好很多。而且这种方式也锻炼了学生与他人合作的能力。在整个准备表演的过程中，学生的积极性被充分调动了起来，不仅对于课文的理解深刻，也展现了他们各自的才能，让学生更有自信。所以，实施情感教育还要改变传统的语文课堂教学方式。

综上所述，可见在初中语文课堂教学中实施情感教育是非常重要的。因此，作为教师，我们可以从重新定位自己的教师角色、改变传统的初中语文课堂教学模式、改变传统的初中语文课堂教学方式做起。为丰富学生的情感，帮助学生养成更加美好的人格品质，提高学生学习语文的兴趣，实现素质教育的最终目标。endprint