高中议论文写作教学现状及完善措施

曹海霞

語文教学贯穿整个高中教育阶段，而语文教学中占据着关键地位的教学内容就是作文教学。在高考的语文试卷中作文是考察学生语文能力的重要一项，历年高考作文经常出现议论文的身影，由此可见高中议论文写作能力对高中生的重要性。然而大多数的高中生都没有充分认识到这一点，甚至部分学生对议论文写作提不起丝毫兴趣，写作往往是应付了事，以至于文章内容空洞乏味，缺乏真情实感。因此现阶段高中写作教学的关键事项就是完善议论文写作教学。在此，笔者针对教学过程中存在的问题提出具有针对的完善建议，希望以此推动高中议论文写作教学，从而提高高中生的写作水平。

一、高中议论文写作教学现状

1.教材存在缺陷

高中语文教学基本上还是以教材为教学基准，但是很多学生在认真学习教材之后，其议论文写作能力还是不能得到有效的提升。这主要是因为现阶段的高中语文教材中并没有针对写作制定相应的学习内容，这样就导致了学生练习写作的难度大大增加。尽管语文教材中有很多议论性文章，但是这并不能满足高中议论文写作教学的需求。因此导致了高中议论文写作教学开展困难。

2.教学观念陈旧

由于高考这一选拔制度，所以很多高中教师在教学的过程中比较功利，这样的教学方法不仅不能提升学生议论文写作学习的兴趣，还会导致学生写作的内容丧失其应有的活力。绝对化和片面化的运用和理解，缺乏创造性的写作技巧，套用写作模式是高中写作教学的基本形式。教师对于议论文写作的训练也是视而不见。“文体不限”的要求经常出现在高考作文中，这在一定程度上模糊了高中语文教师的教学视线，如果教师不训练学生的议论文文体意识，就会导致学生写出的文章缺少章法。

3.素材积累不足

从目前高考作文的情况可以看出现阶段高中生在写作时的一个通病就是素材的积累较少，学生写议论文的时候采用的素材都是大家所熟知的，这些材料不能充分地证明自己的论点。这在一定程度上也说明高中生素材积累的缺乏。高中学习紧张，课外时间较少，学生不能阅读课外素材，因此造成学生议论文写作素材的缺乏。

二、高中议论文写作教学的完善措施

1.教学方法革新

在高中议论文写作教学中，教师采用的教学方法直接影响着学生的学习成果和学习进度。教师在进行议论文写作教学时，应该从传统的教学模式中脱离出来，采用创新的教学模式，多训练高中生的议论文写作，并且从教材中超脱出来，这样不仅能对学生的创造、思维和语言等方面的能力进行培养，还能有效地提高学生议论文写作的兴趣。教师在指导学生议论文写作的时候，可以采用分组的方法，让小组成员之间相互进行文章的批改和赏析。这样不仅能提升学生的鉴赏能力，而且对文章中存在的不足之处学生也能够有充分的认识。

2.培养独立写作能力

现阶段大部分高中生在写议论文的时候都被固定的模式束缚住了，学生的创造思维受到了一定的限制。大多数的教师在指导学生写作时，都会将写作的步骤对学生进行讲解，甚至是将范文让学生阅读，这样在一定的范围内限制住了学生的思维，学生独立思考的能力丢失了。最终的结果就是学生写出来的文章千篇一律，缺乏新意。因此教师在议论文写作教学时，应该鼓励学生自由发挥，独立思考写作，不要被固定的模式和套路所约束，要学会灵活地运用其所掌握的写作技巧。

3.积累写作素材

丰富的写作素材是学生写出锦绣文章的基础，因此语文教师应该多指导学生在日常生活中积累素材，教师平时多积累议论性的文章，在提升自己语文素养的同时，还能将这些文章推荐给学生，帮助学生进行有目的的积累。互联网上出现的热点新闻和日常生活中点点滴滴，这些都是学生写作的直接素材，教师可以将这些材料整理出来，帮助学生积累有用的议论文写作素材。endprint