浅谈家长会的内容与形式

□海南省文昌市实验中学 林明宝

一、家长是主角，学校是倾听者、穿针引线者

一年两次的家长会似乎成为每一所中小学的铁定工作安排之一，但教育的效果甚微。家长会的终极目的只有一个，即一切为了学生的成长与发展。但每逢家长会，我只看到熙熙攘攘的人来来往往，听到校长在台上或是广播里讲话，讲学校的规划、宗旨及发展方向，并回顾以往的办学成绩并顺便展望学校的未来前景。讲话声音很大，富有激情，甚至可以用抑扬顿挫、声情并茂此类的词语来形容。说到动情处，还可以催人泪下。如果家长认真听，可能会获得这样的心理感触。校长讲话结束，在班级里又听班主任或科任讲话，几十位家长听了半天的“讲座”，无非是成绩分析、纪律状况等内容，但家长们不能年年次次都这样“倾听”，这有点主客错位的感觉。美其名曰“家长会”，而不是“校长会”，也非“班主任会”，即便用“家校联合，共同教育”这样的标题来拟定一则家长会的新闻，“家”字应排在首位的。因此，不是学校在说，而应是家长在说在问，而学校在倾听在答疑，如果没有把更多时间交给家长，让家长成为家长会的“主角”，这样的“会”徒有热闹。只因为人多、声音大，但实际上是失败的。笔者认为，家长会应把家长放在首位，对家长给予更多的尊重，让家长们主导家长会，是家长会能取得成功的前提条件。从教十一年，多次参加家长会，基本上都是这么一种状况，校风、学风没因一次家长会之后有了某些可喜的改变，这原因之一，就是家长会没起到良好的效果。那么，所谓成功召开，只是标语式的宣传口号了。笔者认为，家长会家长是主角，学校只是“穿针引线”者，为家长了解孩子在学校读书、学习、生活情况做衔接，一个俱佳的倾听者。

二、当家长成为家长会的主角之后，学校该怎么做

1.让家长们对着学校说、对着班主任说、对着科任老师说。

首先要敢于让家长们“说”---这也反应出一所学校的自信及底气；其次要相信家长们具有“能说会道”的能力。如果他们不会说，要引导他们说。当然，这“说”，非数落学校的种种，是他们面对自己孩子在学校的生活、学习出现的某些问题，基于孩子教育问题上对学校提出的询问，因为很多家长面对自己孩子的教育问题时，也与学校一样，有着很多困惑。笔者认为，如果能解惑，再针对实际问题对孩子进行心理辅导及教育，家长们会很满意而归。而如果带着困惑来赴会，而此“惑”却不能在每一次的家长会上得到解决，那么，就是抱着希望而来带着失望而归了。譬如笔者前文所讲，大多数的家长会，大致的流程是这样的，校长讲话，回到班里，班主任发某次考试的成绩，进行成绩点评，表扬一部分学生，并对某一部分学生给予“建议”，几十个家长坐在一起，听其表扬的，乐呵呵；听其“建议”的，心里不高兴，会后对孩子一顿批评、斥责。人手一张成绩单排名，忧心的多，欢喜的少，什么话都不想说了；耐着性子坐着听班主任、科任教师讲完，赶紧撤、撤赶紧。最为尴尬的是，某校的家长会竟然有众多学生守在走廊“旁听”，这叫攥着一张尴尬的成绩单、同时又面对着班主任的“批判”的家长们情何以堪？家长们说：你是在批判我以及我的小孩吗？所以学校要召开家长会，首先要尊重家长，不把家长会开成某种形式的会，而让家长作为会议的主角，没有顾虑地跟学校平等地探讨教育的问题。因此，让家长敢于说话、勇于说话、喜欢说话，是家长会的内容设定之一。

2.家长不会说，怎么办？

我们要分析不会说的原因。一个班级，得成立一个家长委员会，由十个八个家长组成，当然是家长们自己推选出来的。建立一个家长微信圈，或是电话簿，班主任可以不参与到里面，由家长们汇总家长会要提的问题，以便在家长会时做一个交流、讨论。这样就解决了不会说的“素材”问题了，有了准备，当然就有了对孩子近况的一些观察，提出来的问题就具有了教育的针对性。当然，班主任及科任要面对不会说的家长做一些引导。这样的会议，或许是家长们乐于看到的。

面对家长的不会说，我们学校要做好对家长的“培训”。家长不会说，不是家长不会语言表达，而是不知道从何说起、不知道应针对什么问题去说。可以利用学校的大型会议室，集中部分家长代表进行培训，在家长会之前或召开时刻，比如在家应该关注孩子的什么？应该如何对孩子进行心理疏导？应该怎样指导孩子的学习、生活？应该怎样以自己的行为来影响孩子的行为，以身作则以达到一种潜移默化的教育效果？我想，家长们对此类的讲座也是会“待见”的。当然，这样的“讲座”，应分为两部分来进行，一部分是主讲人在“讲”，另一部分则是家长们在“问”。他们应该有很多孩子的教育问题迫于解决，如果此类“课堂”不流于形式，能对家长起到疏导、教育作用，渐渐地让家长们作为真正的“教育者”参与到对自己的孩子的教育当中，这当然是好的；可能无论再忙，也会参加的。因为，这样的家长会具有了新颖性、丰富性、知识性及可操作性，与以往的家长会的内容和形式上是有别的。

3.让家长真正体验一堂别开生面的教学。

由各科任、年级推选出教学能手、骨干，大约十人，给家长体验、感受我们的课堂。这样的家长会，是新的内容与形式。到底中学的课堂怎么样，教学效果怎么样，教师的教态如何，我们也让家长们感受一下。很多教师就纳闷了，他们能听懂吗？听不懂不是问题，毕竟这是专业知识，教语文的去听一堂英语课或其他课程未必能听懂，或是大半听不懂。主要是感受课堂的流畅度以及教师教态、语言等。时隔多年，能再次的体验一次中学的课堂教学，那岂不是一次美的旅程？

当然，也可以解决家长们听不懂的问题。学校各科要讲什么内容，或家长们要听什么课程，学校与家长先做好沟通，然后科任老师先对学生进行授课，再要求学生对家长进行“课前预习”，这样，一方面可以促进学生的学习，另一方面也让家长们对于“听”有了更多的期盼与重视了。这样的“课堂”，主体仍然是家长们的“听”，目的还是增加家长们对于学校的教育教学的认同感，这是从家长及学校的发展角度来思考的。

三、家长会上学校领导的角色转变

家长会上领导讲话是一个主要内容，但应该简短扼要，而不能长篇大论。在十分钟到二十分钟时间为宜。更不能个个领导都要展现一下自己的风采，因家长们不是来感受或欣赏领导们讲话的。而领导可以分散到各个班级去，与家长们一起交流教育教学上的问题，如果能真正下到班级里去，而不是从走廊晃过，只是做高高在上的巡视者。毕竟众位领导是学校的主要管理者、任务的下达者，最熟悉学校管理的事物，若能真正“下到基层”，接受“人民群众”的问询，那么众位班主任的底气便会增加起来，也会获得班主任及普通教师真正的佩服和尊重。

但很多教育管理者说：我去那里，要讲什么呢？要做什么呢？这就涉及到家长会的筹备问题了。如果前期的准备工作做得充分，领导带着问题“下基层”，而家长们也能带着问题进行问询，那么交流就融洽了。而且很多问题，班主任、科任教师未必能完全回答上来，那么领导的坐镇就尤为重要。我们要把家长会开成开放式的，领导、班主任、普通教师、家长充分的参与到家长会的整个过程中去，分工协作，责任到人，并注意每一个环节的链接及效果，那么，领导的一环应为重中之重，家长会的成功与其主动、充分参与有密切关系。笔者发现，很多学校的领导对于家长会的参与度不够，这也许就是传统的家长会在内容和形式上没有改变的原因之一。

四、居于家长会的召开时间、内容的其他思考

可能老师们会有疑问，说不发成绩单，那么我们怎么做？那么怎样让家长重视自己孩子的学习问题？家长最关心的就是孩子的学习，成绩单不应在家长会上发，而应该在平时通过短信或微信的形式传递给家长。而家长如果关心自己孩子的学习情况，自己也会主动的询问。那么，家长会应在时间及内容的主次上做好统筹管理，尽量做好“详略得当、取舍恰当”，内容很多，在一个上午的时间内，一定要制定严密的计划，每一个环节在细节上要关注到。笔者尝试着对某个中学的某个班的家长会做了部署安排：

时间：某年某月某日上午7：00至11:50；地点：某中学。

7：00至8：00为班会及早读时间，各家长在孩子所处的班级的座位上坐好，由班主任及家长代表共同主持家长会。就一个教育问题，探讨如何教好自己的孩子。如果有家长乐意分享自己教育孩子的方法，则要鼓励其发言。如果家长愿意把自己孩子身上的问题拿出来共同探讨并寻求解决，则也可以拿出来一起讨论，以便共同寻找教育孩子的对策。

8:10至8：40是全体家长及教师升旗并校长讲话的时间。让家长们体验一次升旗的活动，更直接地感受孩子在校的生活学习情况。可以在学校的某一块宽敞广场安排家长站位，因时间短暂，无需安排座位就坐，但校长讲话应力求简短，并保证内容丰富、切中教育宗旨及问题。

8:50至9：20由班主任及科任老师带队参观校园，学生宿舍区、饭堂、阅览室、电脑室、实验室、学校黑板报等浏览一遍，熟悉孩子在学校学习、生活起居的环境，增强家长对学校教育教学的良好情感。

9:40至10:30是家长们的“听讲”时间。在学校同时开设十个公开课课堂，或由领导、教研组长、备课组长、骨干教师给家长们上一堂课。可以是以高中政治的某个板块某个专题开设一堂课。也可以是一场体育课、音乐课或是美术课。让家长们切身感受一下中学的课堂，了解自己孩子在校读书的情况。

10:40至11:50家长们回到教室跟班主任、科任教师继续座谈。这个环节班主任可以简略介绍学生在学校的生活、学习情况，以及学校的办学理念、定位及特色等，并和家长以及坐镇的学校领导一起就家长们在教育孩子方面面临的问题继续探讨并尝试寻求一种解决方式。可能是孩子的叛逆问题、偏科问题；或是其他的“手机控”“电脑控”问题；或是生活习惯、礼貌问题。最后再由班主任用十分钟时间做一个小结。

五、小结

家长会的成功，取决于很多因素。如果在其内容与形式上做一些深入的探讨，形成理论并指导实践，则其过程就不会是盲目的、应付性的、走过场的。当然，界定其“成功”，也不看形式的多变及热闹，而是看大部分家长的切身感受，也要看学生们在家长会之后的整体表现。如果在学风、校风方面具有较为明显的变化，说明家长会的召开已经达到了目的，那么其召开就是成功的。