如何有效布置小学英语课外作业

山东省济南市章丘区福泰小学 王 芳

新课改要求教师重视对课外作业的有效布置，充分发挥创造性，以激发小学生完成课外作业的积极性，使其在兴趣的驱动下，积极投入到英语学习之中，在完成课外作业的过程中，巩固在课堂中所学的英语知识，为学生今后的英语学习奠定扎实的基础。本文着重探讨小学英语课外作业的有效布置方式。

一、联系生活实际

生活是最好的老师，学生只有深入生活，才能充分理解课外作业内容，从而提升作业完成效率。因此，在小学英语课外作业的布置中，教师应积极挖掘生活中的元素，并将其融入课外作业的布置当中，以引发小学生共鸣，这样在完成课外作业的过程中，若遇到疑惑之处，学生就可以通过结合生活实际有效解决问题。具体而言，教师在设计课外作业时，应积极利用日常生活中常见的例子，结合小学生的认知水平以及兴趣所在，这样小学生才能愿意去完成课外作业，并体会到其中蕴藏的乐趣。

例如，在布置“A FAREWELL PARTY”一课的课外作业时，教师应让学生联系生活实际，以促进其对本节课程的理解。如生活中的PARTY都是怎样的？其中有什么乐趣？从而引发学生的共鸣，让小学生在完成课外作业时，能够将作业内容与实际生活相联系，提高作业完成质量。

二、增强作业布置的趣味性

兴趣是通向成功的阶梯，只有充分激发小学生对课外作业的兴趣，才能够真正提升小学生完成作业的积极性。因此，在小学英语课外作业的布置中，教师应注重增强作业内容的趣味性，将更多有趣、新鲜的元素融入其中，让小学生保持对课外作业的新鲜感，激发其对英语知识的探索欲望，从而使其思维能力、创新能力以及学习能力等获得提升，以促进小学生的全面发展与进步。

另外，教师应注重课外作业形式的丰富，通过实践或记录的方式，让小学生能够接触到不同的作业完成形式。但不管是哪种方式，教师都应注重其趣味性，让小学生能够真正在完成课外作业的过程中探索出乐趣，改变以往课外作业布置形式的单一性与局限性，使小学英语课外作业的布置能够彰显出焕然一新的光彩。

例如，在进行“MY FAMILY”一课的课外作业布置时，教师为提高趣味性，可以让学生对家人进行采访，并将家人的回答记录下来，在课堂中与大家一起分享。这种布置形式充分彰显了课外作业的灵活性，让小学生能够带着兴趣去完成作业，从而使课外作业的价值得以真正发挥。

三、分层设置作业

由于不同学生的学习能力以及思维水平不同，教师在布置作业时，若采用整体布置的方式，势必会造成课外作业完成水平出现两极化现象，导致学习能力较弱的学生认为作业难度较高，而学习能力较强的学生又认为作业难度较低，不利于自身的“更上一层楼”。所以，在进行小学英语课外作业的布置时，教师应通过分层的方式来促进小学生课外作业完成水平的共同进步。对于学习能力较弱的学生，教师仅要求他们掌握单词即可，而对于学习能力较强的学生，则可以在要求他们掌握单词的同时，对句子进行有效掌握，从而实现小学生课外作业完成质量的总体提升。

例如，在进行“HELLO”一课的课外作业布置时，教师应采取分层布置的方式，对于学习能力较弱的学生，只让其掌握“HELLO”等打招呼的英语词汇即可，而对于学习能力较强的学生，则应让其掌握相关的英语句子，使其能够自由地运用英语与他人打招呼与交流，从而实现小学生英语学习水平的共同进步。

四、结合其他课程

小学课程是极为绚烂多彩的，例如音乐和美术，都是极具魅力与趣味性的课程。因此，在小学英语课外作业的布置中，教师可以结合其他课程的优势，来实现对英语课外作业的有效布置。在美术学科方面，教师可以让学生在完成课外作业后，根据作业内容，画出自身的感受。通过这样的方式，不但能够有效激发小学生完成课外作业的积极性，还能让教师根据小学生的绘画，了解到学生在完成作业时遇到的困难，进而采取积极的方式，帮助学生冲破瓶颈、克服困难，同时也使其他课程的优势得以充分发挥。在音乐学科方面，教师可以在音乐中找寻灵感，将音乐元素与课外作业相融合，使学生的情操获得良好的陶冶，以提升学生完成课外作业的热情，提高小学生作业完成效率与质量，从而使小学生英语综合能力获得有效提升。

五、结语

总而言之，教师应不断丰富小学英语课外作业的布置方式，通过联系生活实际、增强课外作业的趣味性、分层设置作业等手段，来激发小学生完成课外作业的兴趣，充分调动其学习热情与参与积极性，使小学生感受到课外作业的乐趣，从而真正实现小学英语课外作业的有效布置。