大数据环境下学习分析技术在小学英语教学中的应用

江苏省姑苏区沧浪新城第二实验小学 刘晓欣

互联网技术的迅速发展，加速了人类社会的发展进程。大数据与教育的有机融合，已经成为必然的发展趋势。在以往小学英语的教学过程中，学生的学习兴趣不高，对英语知识的掌握程度不足，限制了学生的全面发展。因此，探究基于大数据环境下学习分析技术在小学英语教学中的应用对策，具有十分重要的现实意义。

一、大数据和学习分析技术概述

（一）大数据

大数据是指无法在短时间利用传统数据库获取和处理的所有数据。现阶段，我国的大数据技术仍处于发展的初级阶段，随着大数据技术在社会各个领域的广泛应用，大数据的内涵也不断延展。教育领域的大数据属于大数据技术应用的一个重要分支，是指在教育教学过程中产生的、能够充分满足教育需要且能够创造教育价值的数据。相关学者认为，实现大数据与教育的有机结合，对提升教学效率、培养优秀人才具有十分重要的意义。教育大数据不仅能够实现对数据的收集、整理和分析，还能够成为教学手段变革的推动力，有利于充分满足学生的个性化学习需求，符合现代教育的要求[1]。

（二）学习分析技术

现阶段，大数据技术在教育领域的应用过程中，主要集中在学习分析和数据挖掘两个方面。学习分析技术是指通过对学习者在学习过程中产生的数据进行深入分析，了解学习者在学习过程中可能存在的问题，并据此预测学习者未来一段时期内的学习表现。教育学界认为，加强学习分析技术在教育领域的应用，能够有效优化教师的教学方法，提升学生的自我评估能力，为教师对学生的合理评价提供参考依据，进而设计个性化的教学方案[2]。

二、优化教学模式

大数据环境下，不断优化教学模式是提升小学英语课堂教学效率的根本途径。伴随着互联网技术的发展成熟，大量的在线教育平台如雨后春笋般涌现。这些平台通过对学生的学习行为进行记录，为教师的教学工作提供了有力支持。在小学英语课堂教学过程，加强与学生的互动和交流使提升学生英语听说能力的重要途径。通过引入在线教育平台，能够为课堂教学效率的提升奠定良好的前提条件。

例如，某小学英语教师在课堂教学的过程中，应用了“一起作业网”在线教育平台，该平台具有在线点名功能，能够随机抽取学生回答问题，教师根据学生的答题表现对学生进行鼓励，有效增强了师生之间的情感交流。同时，教师还可以应用该平台的提问工具，就本节课程的重要知识点进行提问，系统对学生答题情况的充分反映，有利于教师及时了解学生对课堂教学内容的理解与掌握程度。此外，教师还可以通过充分利用该平台课程资源，为学生积累丰富的应用知识，对培养学生的学科素养大有裨益。

三、合理选择教学对策

加强学习分析技术在小学英语课堂教学过程中的运用，能够为教师合理选择教学对策奠定良好的基础，有利于充分满足学生的个性化学习需求。随着大数据技术的广泛应用，学生能够在线完成作业，教师可以随时登录在线教育平台对学生的作业完成情况进行检查和批改，并自动生成错题报告，错题报告主要向教师展示了学生对知识点的掌握情况，能够有效传统手动批改作业方式的弊端，缓解了教师的工作压力。通过对客观数据进行分析，能够为教育管理的科学化和合理化提供良好前提，有利于充分了解学生的学习需求，对教学质量进行反馈，并据此制定针对性的教学对策，改进自身的教学方法。

例如，某学校为了提升学生的英语学习能力，实现了与51Talk的合作，51Talk具有成熟的培训团队和师资管理系统，能够通过对学生成绩的分析和学生的评价对教师的教学能力和教学质量进行评估，形成独特的教师标签，通过对大数据的充分应用，实现于学生的科学匹配，有利于充分发挥教师的特点和优势，提升学生对英语课堂的参与度。

四、完善教育评价体系

完善教育评价体系是合理评估教学质量的有效手段。书面测试和口语测试是小学英语的教学过程中检测学生英语学习能力的重要手段。但口语测试需要占据大量的课堂教学时间，不利于提升课堂教学的效率和质量。因此，通过利用在线教育凭条，能够使学生在电脑端完成测试，教师能够随时随地了解学生的英语交流能力，并对学生的学习情况进行评价，有利于从整体上提升教学质量。

例如，某小学英语教师在课堂教学过程中引入了“哒哒英语”在线英语教育平台，该平台以大数据为基础，利用大数据对教师标签分析，实现教师和学生的一对一配对，形成固定学习关系，制定严格的教学周期，定期举行学习效果评测，以流媒体技术手段实现在线教室透明化并建立了完善的终极测评体系，从而提升学生的英语学习能力。

五、结语

通过以上研究发现，大数据环境下应用学习分析技术进行小学英语教学的过程中，通过优化教学模式，有利于激发学生的学习热情。在此基础上，合理选择教学对策，提升学生的学习积极性。此外，完善教育评价体系，为小学英语课堂教学效率的提升奠定良好基础。因此，教师在大数据环境下应用学习分析技术进行小学英语教学的过程中，可以借鉴上述方法。

参考文献

[1]何建华.信息化让小学英语课堂更精彩[J].新课程(中),2017(9).

[2]杨春芳,莫淑云.移动学习环境下小学英语课堂教学的思考[J].中国教育信息化,2014(18).